Jamii na mawasiliano ya maendeleo. ni ya utangamano wa watoto wenye umri wa shule ya mapema nini

Utangamano wa ni ngumu taratibu za kijamii na kisaikolojia ambayo mtu ni assimilation ya maarifa, tabia na maadili ambayo kufafanua kama mwanachama kamili wa jamii. Ni utaratibu wa kuendelea na sharti kwa ajili ya maisha bora utu.

Socialization ya watoto wenye umri wa shule ya mapema katika mfumo GEF kwa

Kwa mujibu wa serikali ya shirikisho Viwango elimu ya elimu ya mapema (GEF), socialization na mawasiliano ya maendeleo ya utu chekechea kuchukuliwa kama eneo moja ya elimu - maendeleo ya kijamii na mawasiliano. Kama sababu kubwa ya maendeleo ya jamii watetezi mazingira ya kijamii.

masuala kuu ya utangamano wa

utangamano wa mchakato huanza na muonekano wa mtu duniani, na inaendelea mpaka mwisho wa maisha yake.

Ni pamoja na masuala kuu mbili:

• assimilation ya uzoefu kijamii ya mtu binafsi kwa gharama ya kuingia kwake katika mfumo wa kijamii wa mahusiano ya kijamii;
• kazi uzazi wa mfumo wa mahusiano ya kijamii ya mtu binafsi katika mchakato wa ushirikishwaji katika mazingira ya kijamii.

utangamano wa muundo

Akizungumza kuhusu utangamano wa, sisi ni kushughulika na mabadiliko fulani katika uzoefu wa kijamii wa maadili na mitazamo ya somo maalum. Aidha, mtu binafsi mwenyewe ni kazi chini ya mtazamo na uzoefu wa maombi. sehemu kuu ya utangamano wa limekubaliwa kwa uhamisho wa kanuni za kiutamaduni na taasisi za kijamii (familia, shule, nk), pamoja na mchakato wa ushawishi wa pamoja wa watu binafsi katika mfumo wa shughuli za pamoja. Hivyo, kati ya maeneo ya kushughulikiwa utangamano wa mchakato, kutenga kazi, mawasiliano na kujitambua. Kwa ajili ya maeneo haya yote kuna upanuzi wa mahusiano ya binadamu na mazingira.

shughuli nyanja

dhana ya AN kazi Leontiev katika saikolojia ni mwingiliano hai wa mtu binafsi na ukweli jirani, ambapo kichwa inalenga athari kwa kitu, hivyo kuridhisha mahitaji yao. Shughuli ya kutofautisha na vigezo kadhaa: mbinu ya utekelezaji, sura, mvutano hisia, na utaratibu mwingine wa kimwili.

Lakini tofauti kubwa kati ya aina mbalimbali za shughuli ni chini ya specifics ya kushughulikiwa au kuwa aina ya shughuli. Subject ya shughuli wanaweza kutenda katika nyenzo na katika hali kamilifu. Hivyo kwa kila kitu data haja dhahiri. Ni lazima pia alibainisha kuwa yoyote aina moja ya shughuli haiwezi kuwepo bila nia. Unmotivated shughuli, katika suala la AN Leontiev, ni dhana masharti. Katika hali halisi, nia bado ni kesi, hata hivyo, inaweza kubeba latent.

msingi wa shughuli zote huwa vitendo tofauti (mchakato inavyoelezwa na lengo fahamu).

Wigo wa mawasiliano

Wigo wa mawasiliano na uwanja wa shughuli ni karibu kuhusiana. Katika baadhi ya dhana ya kisaikolojia ya mawasiliano ni kuona kama shughuli upande. Wakati huo huo shughuli inaweza kuwa kama mazingira ambayo mchakato wa mawasiliano ya kuutekeleza. mchakato wa upanuzi wa mawasiliano ya mtu binafsi unafanyika wakati wa kuongeza mawasiliano yake na watu wengine. Anwani hizi, kwa upande wake, inaweza kuwa imewekwa katika mchakato wa utekelezaji wa hatua mbalimbali za pamoja - kwamba ni, katika hali ya kawaida ya biashara.

mawasiliano ngazi ya utangamano wa mtu binafsi imedhamiria kwa tabia mmoja mmoja-kisaikolojia. nafasi muhimu pia ina umri specifics ya somo la mawasiliano. Kukuza mawasiliano unafanywa katika mchakato wa decentration (kuhama kutoka monologic kwa Dialogic fomu). mtu binafsi kujifunza kuzingatia mpenzi wako, juu ya sahihi zaidi mtazamo wake na tathmini.

Wigo wa fahamu

eneo la tatu ya kijamii, binafsi utambulisho ni sumu kwa malezi ya wake binafsi picha. Ilianzishwa kimajaribio kwamba binafsi picha kutokea kwa mtu binafsi mara moja, lakini hutengenezwa wakati wa maisha yake chini ya ushawishi wa mambo mbalimbali ya kijamii. muundo wa I-mtu binafsi ni pamoja na sehemu tatu kuu: binafsi maarifa (sehemu utambuzi), tathmini yenyewe (hisia) na mtazamo na wewe mwenyewe (tabia).

Self-fahamu huamua uelewa wa utu wenyewe kama aina ya uadilifu, uelewa wa utambulisho wao wenyewe. maendeleo ya binafsi fahamu wakati wa utangamano wa mchakato kudhibitiwa, kufanyika katika mchakato wa upatikanaji wa uzoefu wa jamii katika mbalimbali kupanua shughuli na mawasiliano. Hivyo, maendeleo binafsi hauwezi kufanyika nje shughuli ambayo ni mara kwa mara kufanyika mabadiliko ya uwakilishi wa mtu binafsi wa wenyewe kwa mujibu wa uwakilishi wa kujitokeza katika macho ya watu wengine.

mchakato wa kijamii, na hivyo zinapaswa kuchukuliwa kutoka hatua ya mtazamo wa umoja wa nyanja zote tatu - shughuli kama na mawasiliano na kujitambua.

Makala ya maendeleo ya kijamii na mawasiliano katika umri wa shule ya mapema

Jamii na mawasiliano ya maendeleo ya watoto ambao hawajaanza shule ni moja ya mambo ya msingi katika mfumo wa utu malezi ya mtoto. mchakato wa mwingiliano na watu wazima na wenzao huathiri si tu moja kwa moja na manufaa ya kijamii ya mtoto chekechea, lakini pia juu ya malezi ya michakato yake ya akili (kumbukumbu, kufikiri, lugha, na wengine.). kiwango cha maendeleo katika miaka ya chekechea ni moja kwa moja sawia na ufanisi wa kukabiliana na hali yake ya baadae katika jamii.

Jamii na mawasiliano ya maendeleo ya GEF kwa ajili ya watoto wa shule ya mapema ni pamoja na chaguo zifuatazo:

• kiwango cha maendeleo ya hali ya uchumi wa familia zao, kuheshimu wengine;
• kiwango cha maendeleo ya mwingiliano wa mtoto na watu wazima na wenzao;
• kiwango cha utayari wa mtoto kufanya kazi kwa pamoja na wenzao;
• kiwango cha assimilation ya kanuni za kijamii na sheria, na maadili ya maendeleo ya mtoto;
• kiwango cha uvumilivu na kujitegemea;
• kiwango cha malezi ya mtazamo chanya juu ya kazi na ubunifu,
• kiwango cha elimu viumbe katika uwanja wa afya na usalama (katika aina mbalimbali za hali ya kijamii na mazingira);
• kiwango cha maendeleo ya kiakili (kijamii na kihisia nyanja) na maendeleo ya uelewa nyanja (huruma, huruma).

ngazi upimaji kiasi cha maendeleo ya kijamii na mawasiliano ya watoto ambao hawajaanza shule

Kutegemeana na kiasi cha maendeleo ya ujuzi kwamba kufafanua kijamii na mawasiliano ya maendeleo ya GEF, tunaweza kutofautisha chini, kati na ngazi ya juu.

High kiwango, kwa mtiririko huo, unafanyika katika kiwango cha juu ya vigezo maendeleo kuchukuliwa hapo juu. Katika hali hii, moja ya mazingira bora katika kesi hii ni sababu ya ukosefu wa matatizo katika uwanja wa mawasiliano ya mtoto na watu wazima na wenzao. kubwa jukumu asili ya mahusiano katika familia shule ya mapema. Pia kuwa na athari chanya katika ajira na kijamii-mawasiliano ya maendeleo ya mtoto.

kiwango cha wastani wa kufafanua kijamii na mawasiliano maendeleo, sifa ya kushindwa kwa malezi ya ujuzi juu ya baadhi ya viashiria kuchaguliwa, na kuzalisha, kwa upande wake, matatizo katika mtoto kuwasiliana na watu wengine. Hata hivyo, ukosefu wa maendeleo ya mtoto inaweza kufanya kwa ajili yao wenyewe, kwa msaada kidogo kutoka kwa watu wazima. Kwa ujumla, mchakato wa kuendelea utangamano wa kiasi tofauti.

Kwa upande wake, kijamii na mawasiliano ya maendeleo ya watoto ambao hawajaanza shule na viwango vya chini ya usemi wa baadhi ya vigezo kuchaguliwa inaweza kuzalisha utata katika uwanja wa mawasiliano ya watoto na familia yake na wengine. Katika hali hii, preschooler haina uwezo wa kukabiliana na tatizo peke - wanahitaji msaada kutoka kwa watu wazima, ikiwa ni pamoja na wafanyakazi wa wanasaikolojia wa kijamii.

Katika hali yoyote, socialization ya watoto wenye umri wa shule ya mapema inahitaji matengenezo ya mara kwa mara na mara kwa mara kufuatilia na wazazi wote wawili wa mtoto, na taasisi za elimu.

Jamii na mawasiliano uwezo wa mtoto

Jamii na mawasiliano maendeleo katika chekechea ina lengo la kuendeleza umahiri wa kijamii na mawasiliano ya watoto. Kwa ujumla, kuna tatu uhodari msingi ambayo ni lazima mastered mtoto ndani ya taasisi: teknolojia, habari, jamii na kimawasiliano.

Kwa upande wake, uwezo wa jamii na mawasiliano ni pamoja na mambo mawili:

1. Jamii - uwiano wa matarajio mwenyewe na matarajio ya wengine; mwingiliano wa uzalishaji na wanakikundi walio na lengo la pamoja.
2. Mawasiliano - uwezo wa kupata taarifa muhimu katika mchakato mazungumzo; nia ya kuwasilisha na kutetea hatua yao ya maoni kwa heshima ya moja kwa moja nafasi ya wengine; uwezo wa kutumia rasilimali hii katika mchakato wa mawasiliano kwa ufumbuzi wa matatizo fulani.

mfumo wa msimu katika malezi ya uwezo wa jamii na mawasiliano

Jamii na mawasiliano ya maendeleo ndani ya uanzishwaji wa elimu inaonekana sahihi kwa kufuata kwa mujibu wa modules zifuatazo: matibabu, PMPC moduli (kisaikolojia, matibabu na ufundishaji mashauriano) na uchunguzi, kisaikolojia, ufundishaji, kijamii na ufundishaji. kazi ya kwanza ni pamoja na katika kitengo cha matibabu, basi, katika kesi ya kukabiliana na hali ya mafanikio ya watoto PMPC moduli. modules nyingine zinaendeshwa kwa wakati mmoja na kuendelea kufanya kazi sambamba na kitengo matibabu na PMPC, mpaka kutolewa kwa watoto kutoka shule ya mapema.

Kila moja ya modules maana utaalamu maalum, ni wazi kaimu kwa mujibu wa malengo yaliyokusudiwa ya moduli. mchakato wa mawasiliano kati ya hao unafanywa na usimamizi sehemu hiyo kuratibu shughuli za idara zote. Hivyo, jamii na mawasiliano maendeleo ya watoto ina msaada katika ngazi zote muhimu - kimwili, kiakili na kijamii.

Tofauti ya watoto katika shule katika Moduli PMPC

Kama sehemu ya kisaikolojia, matibabu na ufundishaji kushauriana, ambayo kwa kawaida ni pamoja na masomo yote ya mchakato wa elimu ya chekechea (. Waelimishaji, psychologists, wasimamizi wakuu muuguzi, na wengine), Ni vyema kutofautisha kati ya watoto katika makundi yafuatayo:

• watoto wenye afya mbaya za kimwili;
• watoto walio kwenye kundi hatari (hyperactive, fujo, kufungwa, na wengine.);
• watoto wenye matatizo ya kujifunza;
• watoto wenye ujuzi hutamkwa katika eneo fulani,
• watoto wasio na sifa katika maendeleo.

Moja ya changamoto za kufanya kazi na kila mmoja kuchaguliwa makundi waukivuli ni kuendeleza uwezo wa jamii na mawasiliano kama mojawapo ya aina muhimu zaidi, ambayo inasaidia shamba elimu.

Jamii na mawasiliano ya maendeleo - tabia nguvu. Lengo la kushauriana ni kuweka wimbo wa mienendo katika suala la maendeleo ya usawa. mashauriano sahihi ufanyike juu ya makundi yote katika shule ya mapema, ikiwa ni pamoja na maudhui yake na maendeleo ya jamii-kimawasiliano. Kundi la kati, kwa mfano, katika kipindi cha mpango ni pamoja na katika mfumo wa mahusiano ya kijamii kwa njia ya kazi zifuatazo:

• maendeleo ya shughuli ya michezo ya kubahatisha ,
• kurejesha sheria ya msingi na kanuni za mahusiano ya mtoto na watu wazima na wenzao;
• malezi ya hisia ya kizalendo ya mtoto na familia na utaifa.

Kutekeleza majukumu haya katika shule lazima vikao maalum kwa maendeleo ya kijamii na mawasiliano. Wakati wa vikao hivi mabadiliko ya uhusiano wa mtoto na wengine, na pia uwezo wa kujitegemea.