Kanuni za kujifunza: tabia na specifics

ufafanuzi wa "kanuni za mafundisho"

mchakato wa kujifunza ni ngumu iliyoandaliwa mfumo, ambalo lina shughuli za mafunzo kama mwalimu na mwanafunzi. Lakini ili kwa ajili ya mafunzo ya kuwa na utaratibu, ni muhimu kwamba ni msingi wa sheria ambazo zipo upendeleo au kuwepo kwake ni kudhani. Sheria hizi yaliyowekwa katika mfumo wa kanuni za kufuatwa, na ni kanuni ya mafunzo.

Kisasa didactic kanuni ni kutokana na mahitaji ya sehemu zote za mchakato elimu: mantiki, malengo na madhumuni ya mafunzo, malezi ya maudhui yake, aina na mbinu ya uteuzi, uchambuzi wa matokeo na kuwaomba na kuwafikia. Hivyo, masharti ya msingi kwamba kufafanua mahitaji ya mfumo wa utaratibu, shirika na maudhui ya elimu na ni misingi ya mafunzo. Wazo hili, mahitaji ya udhibiti, na kufuatiwa wakati wa mchakato wa kuandaa na kuendesha mafunzo na elimu.

Ikumbukwe kwamba kanuni za kujifunza katika asili ya miongozo ya jumla, kanuni na taratibu iliyoundwa kusimamia mchakato wa kujifunza. Inatokea kwa misingi ya uchambuzi wa kina wa kujifunza, kwa kuzingatia sheria za mafunzo ni mkusanyiko didactics.

kanuni ya msingi ya elimu katika shule za kisasa

Katika shule ya kisasa ya kina, unaweza kuamua kufuata kanuni kuu ya kujifunza:

- Kanuni ya ya kupatwa elimu, ambayo kwa wakati mmoja pia kuongeza. Hutoa maendeleo ya pande zote ya mwelekeo mwanafunzi mtu binafsi;

- kanuni ya sayansi, ambayo ni katika uhusiano wa karibu na maarifa ya kisasa ya sayansi;

- Kanuni ya ambayo inasaidia utaratibu na mpangilio katika mastering ujuzi wa kinadharia kisha kuyatumia katika mazoezi;

- kanuni ya habari kupata ujuzi, uhuru na shughuli za ubunifu wa wanafunzi chini ya uongozi wa mwalimu,

- kanuni ya mfumo mzuri wa mchakato wa elimu na maendeleo ya watoto, ambayo inatoa kwa umoja wa uzalishaji na uzazi, hisia na mantiki, abstract na halisi, matumizi ya taswira,

- Kimsingi, kuchukua upatikanaji wa mafunzo;

- kanuni ya kutoa kwa ajili ya mapokezi ya elimu ya nguvu na maendeleo ya utambuzi wa wanafunzi;

- kanuni ya uhusiano wa karibu wa mazoezi na maisha ya kweli,

- kanuni ya mchanganyiko bora ya mbinu mbalimbali na aina ya elimu.

masharti huo ni kikamilifu na kutenda kama kanuni za kufundisha lugha ya Urusi.

kanuni maalum ya kufundisha lugha ya Kirusi

Mbali na kanuni imara katika utafiti wa lugha ya Kirusi inaweza kutumika kama vile:

- utambuzi inahusu uchambuzi, awali na tathmini ya nyenzo wanaofanyiwa utafiti;

- Creative, ikimaanisha mbinu ya ubunifu na kutatua matatizo ya elimu, nia ya kukubali mawazo mapya,

- kutafakari, kuruhusu mwanafunzi, kuchambuliwa kufanya kazi, kwa kuona kuwa kujifunza, na juu ya kile kingine wafanye kazi kwa bidii ili kufikia matokeo.

Unaweza pia kutumia kanuni hizi mpango wa kujifunza:

- kupaa kutoka jumla kwa maalum: kwanza kubuniwa wazo la msingi ya lugha ya nyenzo alisoma, na kisha mpito kwa mada fulani;

- kanuni ya mgawanyo wa maana ya lugha - sehemu ya hotuba, sehemu ya hotuba, makundi sarufi;

- kanuni ya makini kwenye ishara mbalimbali ya lugha - barua, sauti, mofimu, orfogrammy na bila shaka, alisema;

- kanuni ya kutoa kuongezeka sambamba katika kiwango katika mafunzo lugha ya Kirusi.

Katika hatua hii katika programu za shule, maelezo na unaonyesha tatizo kanuni za mafundisho lugha ya Kirusi ni karibu kamwe kutokea katika halisi. Wao kwa karibu kuingiliana.

kujifunza kanuni zilizotajwa hapo juu ni si kubadilishana. Wote ni chini ya Kanuni ya jumla, hutoa kwa ajili ya maendeleo na elimu ya mtu binafsi, ambayo kutokea kwa wakati mmoja. Lengo lake kuu ni kufundisha kwa zinazozalishwa wanafunzi na maadili zima.

Hivyo, kanuni ya msingi ya mafunzo - aina hii ya mfumo, muhimu umoja. mchakato wa utekelezaji moja anakaa karibu sana na watu wengine. Kwa mfano, upatikanaji - kisayansi, shughuli - utaratibu - nguvu. Pamoja, ni mfano wa sifa kuu ya elimu.