Ni nini mbinu kimbinu? Aina na uainishaji wa mbinu za maelekezo. mbinu za Mafunzo katika darasa

Kimbinu utaratibu linatafsiriwa kutoka Kigiriki ina maana ya "chaguo kufikia lengo hili." Mfumo huu maalum ya yanayohusiana mtiririko vitendo vya wanafunzi na walimu, kutokana na ambapo kuna assimilation kamili ya nyenzo mpya kufundisha.

misingi wa nadharia

mbinu za Mafunzo ni multifaceted na mambo mengi ya dhana. Mafundisho ya sayansi haina yoyote mbinu moja pekee kwa mbinu kitambulisho. waandishi mbalimbali kutoa zifuatazo mbinu mafunzo:

• hadithi,
• majadiliano,
• kazi na kiada;
• maabara mazoezi;
• maelezo,
• kudhibiti kazi;
• zoezi;
• mfano;
• maandamano;
• aina mbalimbali za utafiti (paji, mtu binafsi, lililoandikwa);
• zoezi.

Aidha, utaratibu wa kila kimbinu ina aina nyingi, kusaidia kukabiliana na kazi yoyote didactic.

mbinu ya kufundisha

mbinu za Mafunzo kutumika darasani mwalimu, kwa kuzingatia sifa za mtu wa tabaka la, kama vile mafunzo. Kupokea sehemu muhimu ya mbinu. Katika vyuo vya walimu na vyuo vikuu walimu yote ya baadaye bwana mbinu ya utafiti iliyoandaliwa na wawakilishi wa kuongoza wa mafundisho ya sayansi. mbinu za Mafunzo katika shule ya msingi kutoa matumizi ya upeo wa vielelezo mafundisho, ni muhimu katika umri huu.

Kazi na kitabu

Wakati kusoma kitabu kutolewa mbinu kadhaa:

• kusoma maandishi kwa sauti;
• kuandaa mpango wa kusoma maandishi;
• Kujaza kusoma maudhui ya meza;
• uteuzi mantiki kusikia maandishi;
• kuandaa muhtasari mfupi;
• uteuzi wa dondoo.

Katika hali tofauti, mbinu za kufundishia darasani inaweza kukamilika kwa kutumia mbinu mbalimbali.

Kwa mfano, kufanya kazi na kitabu, mafunzo kuchanganya kukusanya kidhahania na kusoma kwa sauti, na tabaka la wengine quotes Nakala kuchaguliwa na kuanzisha mantiki mzunguko. Kufanya hivyo, wavulana ni njia maelezo na unaonyesha. Mwalimu katika upendo kwa mwezi wanafunzi nyenzo za elimu wanatoa kazi ya kujitegemea.

Je, mimi haja ya kutumia mbinu na njia za

Ufundishaji mbinu ya kufundisha ni barabara tu kwa kuhakikisha mchakato wa elimu ya lazima na vitu njia. Kwa maabara kupokea vifaa anahitajika, teknolojia ya kompyuta - kompyuta binafsi. Mafunzo misaada inajulikana vitu vifaa kwamba zinahitajika ili kusaidia mchakato wa kujifunza. Wao na kuwa chombo muhimu katika mwalimu wa kisasa.

Mafunzo Material rasilimali

Hizi ni pamoja na vielelezo: mfano, ukusanyaji, mifano, vya kufundishia, vifaa vya kufundishia.

Materialized kupitia ishara na ishara za uso kusema, hotuba, mawasiliano, utambuzi, shughuli za kazi.

Madhumuni ya fedha za mafunzo imedhamiria kwa sifa zao didactic. Kwa mfano, wakati kufundisha kemia, mwalimu anatumia majaribio maandamano katika hatua za kujifunza nyenzo mpya. Kuimarisha maarifa unaopatikana na ujuzi, watoto zinazotolewa vitendo na maabara kazi.

kazi

Kujifunza mbinu zinazotumiwa katika shule za kisasa, kufanya kazi kadhaa.

1. Fidia husaidia kupunguza mchakato wa elimu, kusaidia kufikia lengo hili na chini ya muda na juhudi za kimwili.
2. Adaptive husaidia mwalimu kuhusisha maudhui ya nidhamu ya mtu binafsi na umri upekee wa wanafunzi kupokea mazingira mazuri kwa ajili ya maendeleo ya usawa wa watoto, kuundwa kwa masharti ya shirika la kazi huru ya wanafunzi.
3. Kuelimisha inahusisha matumizi ya aina ya tutorials, video, Vifaa vya makadirio, vifaa vya maabara.
4. Ushirikiano ni ujumla wa matukio alisoma na vitu, kutambua hali na mali ya michakato au sheria.

Mapokezi "zigzag"

Hii utaratibu kimbinu yanafaa kwa hali ambazo ni muhimu kwa ajili ya ndogo wakati frame kujifunza mengi ya habari. Katika mtaala shule katika taaluma za kitaaluma na utafiti wa mada maalum hupewa idadi ya chini ya masaa. Kuweka juu na somo ya kuzingatia aya nyingi, kusaidia mwalimu kuja mbinu tu kama maelekezo. shule "zigzag" inaruhusu muda mfupi kukumbuka maelezo ya kiasi kikubwa cha habari. Material mwilini kwa njia shirikishi, mwalimu haitoi wanafunzi turnkey ufumbuzi, tafuta yake inachukua ya wanafunzi wenyewe. Mbinu hizo ni ujuzi methodical kwa kikundi. Kuna Uhamasishaji wa wanafunzi, wao kujifunza kufanya kazi kwa pamoja ili kupata katika maandishi ya wazo kuu, kuandaa taarifa. Na "zigzag" fit aina hii ya mbinu ya mafundisho, kama "meza muhtasari", "insha", "nguzo".

Madhumuni ya msingi ya kupokea "zigzag" - ngozi ya hifadhi kubwa ya nyenzo mpya. Awali, maandiko ya mwalimu imegawanywa katika sehemu kadhaa tofauti. Katika darasa kutambuliwa idadi ya makundi ya elimu, kila idadi ya watoto hayazidi watu 5-6. Wao ni kama "msingi" vitalu. nyenzo mpya hii imegawanywa katika sehemu nyingi kama itakuwa kushiriki katika kuzuia kila mmoja.

Wakati kuzingatia kiasi kikubwa cha maandishi, unaweza kuongeza idadi ya watoto katika makundi ya msingi ya watu hadi 6-7. Wanatoa watoto andiko hili. Kila mwanachama wa timu anapata kifungu yake yenye nambari. Next, sehemu ya mwanafunzi wa maandishi ni kazi mmoja mmoja, inafanya kumbukumbu muhtasari. Lengo lake kuu ni kupata ubora "itapunguza" nje ya kifungu hiki. Mbinu na mbinu ya maelezo ya kazi kama hizo sio tu mwalimu. Unaweza kufanya mpango wa kufanya meza, kuteka nguzo.

Katika hatua ya pili ya kazi kufanyika kazi za vikundi. Wanafunzi kwenda "wenzetu", kundi mtaalam. Katika kitengo moja itakusanywa wavulana kufanya kazi na vipande mbalimbali ya andiko hili. Mapokezi unafanywa majadiliano. Guys yanabadilika maoni yao, kazi, kuchagua chaguo bora kwa ajili ya kuwasilisha yake "kipande" ya maandishi. Kama changamoto aliongeza, mwalimu inatoa kufanya kifungu ya maswali ya wavulana wengine, ni wazi kuwa maudhui kujifunza. Next, kurudi kwa watoto wa shule "chanzo vitalu", alishika tafakari hatua. Yeye anapendekeza kuwasilisha kwa wanafunzi wengine kwamba sehemu ya maandishi ambayo ni kazi ya watoto mmoja mmoja. Kwa sababu hiyo, kila mwanachama wa kundi anapata mini-presentation kuhusu maandishi. Kama hatua ya mwisho ya "zigzag" njia inahusisha kazi ya jumla ya darasa. Mmoja wa wataalam sasa itakuwa upande wao wa maandishi, maandishi upya majaribio. Katika kesi ya "mwenzake" muhimu inayosaidia nyingine "wataalamu" kutoka kundi moja. Katika hatua tafakari yanayotumika kuchagua maonyesho waliokuwa wengi kupatikana kwa kukariri, wazi kuwasilisha nyenzo kuwasilishwa.

Kama kufundisha mbinu chekechea discount katika Lite embodiment. Preschoolers pia kugawanywa katika makundi, lakini wanahimizwa kama SMS na sehemu ya picha kubwa. Kwa mfano, mfano wa "Fairy kuhusu turnip" imegawanywa katika picha kadhaa tofauti. mtoto mmoja anapata turnip picha, ya pili ya babu yake, bibi wa tatu, mjukuu wa nne, mende wa tano, paka sita. Kwa sababu hiyo, kwa pamoja lazima kuwasilisha guys kutoka nyingine kitengo tayari toleo la maarufu Fairy wote.

Mapokezi "collector"

mbinu kama mbinu ya kujifunza na kufundisha ni mzuri kwa ajili ya mchakato shirikishi wa elimu. "Collector" ni nzuri katika maandalizi kwa ajili ya assimilation ya nyenzo mpya kufundisha. Yeye ni kuchukuliwa njia zima, kwani ni sawa nzuri kwa ajili ya masomo ya teknolojia, na kemia. Meja redirection wa njia hii ni kuanzisha metasubject na uhusiano wa fani mbalimbali, na kuonyesha uwezekano wa kutumia maarifa mapya kueleza kawaida.

Katika hatua ya kwanza, wanafunzi lazima kukusanya ukusanyaji. Katika maandalizi ya somo wao ni kupewa kazi ya kukusanya kiwango cha juu cha aina ya vitu ni karibu kuhusiana na mada ya somo. Kwa mfano, katika maandalizi ya mada ya "Uhusiano wa Kimataifa wa Shirikisho la Urusi" katika Jiografia, guys ni kwenda maandiko ya nje na maandiko. Wao ni glued katika albamu ya maalum, na katika ramani muhtasari alama ya mzunguko wa wote wa nchi, ambapo Urusi iliingizwa bidhaa.

Kwa hiyo kitu, kama vile fasihi, kukusanya ukusanyaji wa picha za washairi na waandishi au wahusika iliyoundwa na yao. Katika maandalizi ya biolojia ya wavulana kuunda ukusanyaji wa majani ya miti mbalimbali, mwani, ndege, manyoya, na kadhalika D..

Katika hatua ifuatayo ya somo juu ya muundo fulani, vitu vyote kupatikana hutengenezwa katika albamu moja. Kila sampuli ina required maelezo. Kama vitu ni kuhusishwa na kemia, alishika jina la bidhaa, mbinu zake za kemikali, upeo, na maana kwa ajili ya binadamu, tabia hasi.

hatua ya tatu ni kufanya kazi na mkusanyiko uliounda mapema katika mchakato wa elimu. Maendeleo ya mbinu kimbinu wa aina hii ni mojawapo ya fixing nyenzo mpya na generalization ya maarifa na ujuzi unaopatikana kwa watoto wa shule. somo ni kujengwa katika mfumo wa ubongo-pete, mchezo wa biashara, mnada. darasa imegawanywa katika makundi kadhaa, kila mmoja na kufanya uwasilishaji wa ukusanyaji uliandaliwa. mwalimu hupokea "ziada" katika uteuzi wa mbinu hii kama kumbukumbu tayari au mkusanyiko kamili, watakuwa na uwezo wa kutumia wakati wa kufanya kazi na wanafunzi wengine.

Mapokezi "Smart Gonga"

Ni sana kutumika kwa ajili ya uzazi ya elimu. Inaweza kutumika kufanya utafiti wa wanafunzi ambao hawana tu kuzalisha makala mwilini, lakini pia huwa na kufikiri associative ubunifu, minyororo mantiki uwezo wa kuanzisha kupita kati ya picha na maarifa mapya. Kujiingiza "smart pete" inaweza kuwa somo wowote katika uboreshaji wa ujuzi zilizopo, maandalizi kwa ajili ya utafiti wa vifaa mpya, ikiwa ni pamoja na muhtasari wa mandhari. Asili yake liko katika uwakilishi wa mtoto kama "bondia". Ina kuhimili idadi fulani ya "hits", kwa usahihi, maswali ya kuulizwa na mwalimu na watoto wengine nje ya mada. Jambo la kufikiria jibu ana sekunde 3-5 tu. mapendekezo "bondia" maswali kuhusisha jibu maalum. Mbinu hii inaruhusu mwalimu wa haraka kufanya utafiti, kuangalia kiwango cha maandalizi ya mwanafunzi, ili kuweka ukadiriaji. Maswali yanaweza kuwa playful fomu, kisha kwa kuongeza kumbukumbu mitambo, mwalimu kuwa na uwezo wa kutambua na kiwango cha uelewa wa mada. Maswali unaweza kufanyika kwa njia ya Kutegua, anagram, homonyms. maswali Math inaweza kubadilishwa na akaunti ya mdomo, puzzles Comic. Katika kemia watoto darasani wanahimizwa kusahihisha makosa katika formula kuamua mwandishi wa sheria.

Mapokezi "Mbio Association"

Yeye ni kuchukuliwa kazi njia kufundisha. Itumie kuandaa maarifa unaopatikana kwa kulinganisha habari mpya na uzoefu tayari alipewa. Uandikishaji ni msingi uhusiano na mchakato wa elimu ya subconscious kidunia nyanja. Kutokana na maombi ya "mbio chama" itakuwa matumizi ya nguvu ya habari na motisha kwa wanafunzi elimu ya juu. Kwa tatizo la masomo kwa msaada wa mwalimu kuweka lengo kuu la shughuli. mwalimu hugawanya darasa katika jozi. Kisha kuweka mandhari kuu ya somo. majina Baby maneno 2-3, kujihusisha kwa mandhari ya ajira. Kwa mfano, katika hisabati, "mbio chama" yanafaa kwa ajili ya utafiti wa "mduara" mandhari. mwalimu inaonyesha watoto raundi vitu. kazi kubwa ya wanafunzi ni kuongezewa mlolongo mantiki yalianzishwa na mwalimu. Kama somo inahusisha maendeleo ya hotuba za wanafunzi, njia ya "mbio chama" pia husaidia mwalimu kukabiliana na kazi. darasa timu imegawanywa katika jozi. mtoto mmoja wito maneno mawili unconnected. Changamoto kwa mwanafunzi pili ni kuteka nje adhabu zao ambao maneno itakuwa kimantiki zilizounganishwa.

Uainishaji wa mbinu ya kufundisha yaliyotumika katika mchakato wa kisasa wa elimu, hutoa aina ya waalimu. msingi wa mgawanyo wa kuchagua wakati mbalimbali, kutokana na maalum ya somo, aina ya mafunzo. mbinu methodical lazima kwa ufanisi na kwa ufanisi kutumika katika mchakato wa kujifunza. Wataalamu wanaamini kwamba katika hatua mbalimbali za somo kiasi cha ustadi wa vifaa mabadiliko kwa kiwango kikubwa. Mara ya kwanza, wavulana wanaweza kukumbuka asilimia 60, kutoka vikao dakika ya 4 ya 23, wao hujifunza 90% ya habari 23-34 kumbuka nusu tu maarifa. Kujua takwimu hii, mwalimu unaweza kujenga mfumo wao methodical ya kazi.

hitimisho

Nini cha kuzingatia wakati wa kuchagua mbinu ya kufundisha? Wataalam wanasema kuwa kiwango cha mafanikio ni moja kwa moja kuhusiana na wakati wa siku. Kwa mfano, tata habari watoto kujifunza bora kutoka masaa 11 hadi 13. Baadhi ya kufufua ufanisi katika wanafunzi waandamizi sherehe siku ya Jumamosi, kwa sababu wote ni kuangalia mbele kwa wiki ijayo. Selectable mbinu ya kufundisha lazima waandamane na vifaa ufanisi Visual, ya kisasa vifaa vya kiufundi. Aidha, ni lazima kuwe na maoni ya wakati wa vikao vya mafunzo kati ya watoto na mwalimu. Kwa ufanisi zaidi wa njia kutumika kufundisha, ni lazima kuwa pamoja na njia ya elimu. Kwa kuchagua mbinu ya mafundisho, mwalimu inatafuta wale ambao utasaidia kuhamasisha wanafunzi wa kuingiza vifaa mpya. Kwa mfano, kwa ajili ya walimu wa kemia na fizikia ni karibu kubuni na utafiti mbinu. specifics ya bidhaa hizi ni kama kwamba inahusisha kiasi kikubwa cha kazi ya nyumbani. Kwa ajili ya walimu elimu ya viungo ni mzuri kwa karibu kila mbinu za kujifunza katika kila hatua ya somo, unaweza kutumia vipande vya teknolojia ya ubunifu ya elimu.