Utambuzi kufikiri. Mchezo kwenye mantiki na hoja. saikolojia

Utambuzi saikolojia kikamilifu kuzingatia mchakato wa utambuzi wa akili ya binadamu. Utafiti uwanja muhimu, kama sheria, ni moja kwa moja na kumbukumbu, makini, hisia, kuwasilisha taarifa kutoka dunia ya nje, mantiki kufikiri, mawazo na uwezo wa kuchukua maamuzi wazi. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Hivyo, kwa kutumia mawazo ya utambuzi, umri mdogo sana mtu hupata habari inayotokana na kampuni na kuigeuza katika maarifa juu ambayo baadaye iliunda utu wake.

Makala ya kufikiri utambuzi

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Kufikiri kama mchakato wa utambuzi na utambuzi shughuli sawa na mtizamo wa kina wa dunia ni subjective. Ni muhimu kutambua kwamba kila mtu ni ya mtu binafsi, kwa ajili ya malezi ya kufikiri hutegemea mambo mengi, kati ya ambayo ni tabia kuu ya utu, uzoefu katika kushirikiana na wanachama wengine wa jamii, na kadhalika. Hivyo, ni muafaka kwa malezi ya kiwango cha heshima ya kumbukumbu, makini, mawazo, mantiki, mtazamo na uwezo wa kutatua hata kazi ya ngumu ya mwanamume na umri mdogo.

Katika jamii ya leo ya maendeleo za kuhesabu fursa ya fahamu, kulingana na ambayo akili ni kuchukuliwa kuwa aina ya kifaa na uwezo kudumu kubadilisha ishara. Kwa nadharia ya sasa ya nafasi ya kati kwa ajili ya ndani mipango ya utambuzi, na shughuli kraftfulla ya viumbe katika mchakato wa kufikiri. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Hivyo, inawezekana kulinganisha utambuzi kufikiri mtu na uendeshaji kompyuta, hivyo kwamba mfumo pia ina kifaa cha kuingiza, uhifadhi na pato la habari kuhusu uwezo wake.

aina kuu ya kufikiri

mfumo wa utambuzi kinaundwa fahamu na fahamu wazo. Hata hivyo, saikolojia ya kisasa ina kimsingi tu wamekuwa kusoma taratibu fahamu (kinyume ni kuchukuliwa kwa undani sana katika wakati wake, Freud). Kwa mujibu wa masharti lazima kugawanywa katika aina tatu ya kufikiri:

• Visual-kazi, kulenga kazi maalum kwa mujibu wa viwanda, kubuni na masuala ya shirika ya shughuli za kijamii. Ikumbukwe kuwa aina hii ya kufikiri ni umeenea katika watoto wenye umri wa hadi miaka mitatu jumuishi. Kwa hiyo, mtoto fahamu namna uchambuzi vitu ya elimu yake, kwa mfano kwa mkono. Hii ndiyo sababu watoto wadogo ni muhimu sana kwa mchezo mantiki na maendeleo ya mchakato wa mawazo.
• Visual-ya mfano, embodying mawazo dhahania na generalizations na picha maalum. Aina hii ya kufikiri kuanza kuunda akiwa na umri wa miaka 4-7. Bila shaka, watoto pia alishikilia uhusiano kati ya fahamu na vitendo vitendo, lakini si karibu kama katika kesi ya Visual-motor kufikiri.
• Abstract, karibu kuhusiana na dhana ya kufikirika. Kwanza kabisa, ni vitendo si kwa namna ya, vitendo utekelezaji na Visual images maalum pamoja na aina ya mawazo ya kufikirika. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Kama mantiki kufikiri tabia ya wanafunzi, malezi ya utu wa mtu anakuja na mwisho.

Hatua ya maendeleo ya akili Piaget

Muumba wa nadharia makubwa zaidi ya malezi ya akili, kulingana na ambayo katika kipindi cha maendeleo ya mtu yeyote huenda kupitia mfululizo wa hatua, akawa Swiss Zhan Piazhe (1896-1980):

• kipindi cha sensorimotor akili ina hatua sita, ambayo ni kugawanyika katika miaka miwili ya kwanza ya maisha ya binadamu. Kwa wakati huu, kikamilifu kutengeneza utambuzi na motor mtoto uhusiano na dunia ya nje. Ni muhimu kutambua kuwa kipindi hiki ni sifa ya uwezekano wa mtu wa kufanya udanganyifu wa moja kwa moja ya mambo, lakini matendo ya wahusika kuwakilishwa ndani, ni kuondolewa kabisa.
• Matayarisho na ya shirika kipindi shughuli maalum, unapita ndani frame miaka 2 hadi 11, matokeo katika kipindi cha mpito kutoka kazi ya hisia-mwendo katika ndani (vinginevyo inajulikana kama ishara). Kwa hiyo, mtoto tayari ina uwezo wa kufanya vitendo fulani si tu kwa vitu vya nje, lakini pia na mawazo halisi. Katika umri wa miaka 7, mtu anaweza kwa mafanikio kuchanganya kazi mbili iliyowasilishwa.
• muda wa shughuli rasmi ni uwezo wa kijana wa miaka 11-15 kujifunza inawezekana nadharia. Hivyo, hali halisi ya nje ni dhahiri kwa yeye kama kesi maalum ya nini wanaweza kuwa, lakini si lazima kuwa nayo. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Utambuzi kufikiri katika hatua hii kufikia hatua yake ya muhimu, wakati fahamu ni sumu, lakini ni lazima bado lengo kwa juu, kwa sababu hakuna kikomo kwa ukamilifu.

Uhakiki wa nadharia Piaget ya

Kwa kawaida, kwamba nadharia juu ni kuchukuliwa mafanikio makubwa ya elimu ya kiakili, kwa kweli ina kufanyika mapinduzi kuhusiana na mawazo kuhusu maendeleo ya ubungo kwa watoto. Kwa hiyo, kwa muda mrefu imani Piaget ya zimesababisha idadi kubwa ya watafiti, ambayo alifanya hivyo inawezekana kwa kurudia kuthibitisha yao kupitia njia ya kisayansi. Hata hivyo, baada ya muda wa jamii alikuja mtihani njia za ubunifu wa shughuli za kiakili ya watoto wa umri tofauti ambao imeonekana kuwa Piaget kupuuzwa uwezo wa vijana.

Expediently, hii kusababisha mkali inference mfano. Ili kabla ya schooler inaweza mafanikio kutatua kazi fulani iliyoundwa kwa ajili ya kupima nadharia ya hatua Piaget ya, ni muhimu kujua maalum ya ujuzi wa kawaida wa usahihi mchakato taarifa: tahadhari, kumbukumbu, na maarifa maalum ya uwanja husika. Lakini inaweza kutokea kwamba kijana si kutatua tatizo kwa sababu ya idadi ya kutosha ya ujuzi ambayo si muhimu, lakini pia ni muhimu kwa kutatua tatizo hili.

Malezi ya hukumu ya maadili ya mtoto

ребенка. Kama aligeuka, Piaget kikamilifu alisoma kufikiri utambuzi wa mtoto. Lakini hii si kikomo ya shughuli zake, kwa sababu ya mchango wake muhimu na saikolojia ni kuzingatia hukumu ya maadili ya watoto. Swiss alikuwa ameshawishika kwamba uelewa wao wa mikataba ya kijamii na sheria ya maadili lazima lazima wafanane na shahada ya jumla ya maendeleo ya utambuzi. Hivyo, nadharia ya awali kwa atawaangazia jambo hilo, Piaget yaliyoandaliwa kwa misingi ya uchunguzi wa watoto wakati kucheza marbles. riba za sayansi kwa watoto wa umri tofauti, ambapo alifanya sheria za mchezo wa Ulaya, nini maana na kwa nini ni muhimu kuongozwa na wao.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Baada ya kuchambua mengi ya majibu, mwanasaikolojia alihitimisha kuwa maendeleo ya ubungo kwa watoto kwa mujibu wa uelewa wake wa sheria za mchezo amefafanua hatua nne, kwanza wawili ambao katika hatua ya awali ushirika. Lakini tayari katika hatua ya tatu, watoto kuanza kutambua kwamba baadhi ya sheria ni mikataba ya kijamii, ambayo ni makubaliano ya kina ambayo yanaweza kimeundwa au kubadilishwa kwa namna holela wakati suti vyama vyote. Katika kuelewa nne hatua za watoto wa sheria ya maadili ya wavulana nia ya hali hata si walikutana nao kabla. sambamba mfumo wa kufikiri kuitwa kiitikadi na inashughulikia mbalimbali ya masuala ya kijamii, si tu kiwango hali binafsi au kati ya watu.

ngazi ya kufikiri

mchakato wa mawazo ni alifanya katika ngazi mbalimbali. Social kufikiri American daktari wa kisaikolojia Aaron Temkin Beck kugawanywa katika hatua tatu. Hivyo, juu ya uso itaonekana mawazo random kwamba unaweza kwa urahisi kuelewa na hata kudhibiti chini - asili moja kwa moja ya mawazo, ambayo katika nafasi ya kwanza lazima kuhusishwa na kulazimisha fikra jamii kina - imani utambuzi, kuzaa tabia fahamu. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Viwango vya juu vya kufikiri, ni kipengele mwisho ya juu, mgumu sana na mabadiliko ya kila aina. Hata hivyo, kabisa habari zote kutoka nje mtu anaweza kufikiria kwenye moja ya tabaka hizi au zote pamoja kwa njia ya kuchambua habari na kujenga hitimisho sahihi fomu kufaa zaidi kwa mbinu zake tabia.

Kuwa na ufanisi zaidi binadamu kufanya maamuzi ni muhimu sana kwa maendeleo ya kazi ya utambuzi bado ni changa. Hii ndiyo sababu wazazi kujali kujaribu kujitoa malezi ya fahamu ya mtoto wao kama iwezekanavyo wakati na matukio.

Yanayochochea maendeleo ya mantiki na kufikiri ya mtoto?

и все его аспекты у детей являются игры. Siyo siri kwamba njia maarufu ya kuendeleza mawazo utambuzi na masuala yote ya watoto wanacheza. Njia hii umeonyesha ufanisi kwa muda wote na kivitendo, kwa sababu mchezo ni sasa sana kutumika si tu katika kindergartens na taasisi nyingine kabla ya shule, lakini pia nyumbani. Hivyo, nchi maarufu zaidi ni ajira kwa aina ya vitu, kutoa affirmations juu mawazo chanya, kucheza na kila aina ya picha na mafaili, mazoezi ya mdomo au kazi punguzo. mchezo kuvutia sana ni kutoa mtoto wa kwanza kufikiri kama mtu tajiri, na kisha - kama maskini. zoezi Hii itasaidia kuendeleza hali ya chekecheke, uchumi, na muhimu zaidi - hukumu katika siku zijazo.

Bila shaka, michezo yote kwa kufikiri na mantiki ni classified kulingana na jinsia na umri viashiria. Hii ndiyo sababu kuna mwelekeo kwamba pointi kwa hamu jamii fulani wa kuendeleza mantiki ni katika wavulana, na kufikiri - kwa ajili ya wasichana, hivyo kuwaruhusu kuwa katika siku za watu hawa na wanawake kidogo dreamy.