Federal hali ya elimu viwango. shirikisho sehemu ya hali ya kiwango ya elimu

viwango Federal hali ya elimu ni seti ya viwango maalum ya elimu. Ni lazima kwa taasisi za elimu ya utendaji. Zaidi ya hayo kuchambua kwa kina kinachohitajika shirikisho hali viwango vya elimu.

maelezo ya jumla

Mahitaji ya Shirikisho hali ya kiwango ya elimu inatumika katika karibu wote shughuli mafundisho katika Urusi. Hadi 2009, sheria data kuomba jina tofauti kidogo. Ilikuwa kukosa neno "serikali". Hali viwango vya elimu kuomba taasisi na hali vibali. Hadi 2000, shule na kufuata kiwango cha chini maudhui ya kiwango cha mafunzo ya wahitimu katika kila ngazi na utaalamu.

maelezo ya kihistoria

1 ya serikali hali viwango vya elimu zilipitishwa mwaka 1992. Hii ilitokea na uchapishaji wa Sheria husika. Ibara ya 7 kabisa kutumia wakfu kwa GEF. Federal State Standard Elimu katika toleo asili ilipitishwa na Baraza Kuu. Kuhusiana na kupitishwa kwa sheria hii ilifutwa mwaka 1993, Katiba ya mwaka. Kuidhinisha kuanzishwa kwa hali ya shirikisho kiwango ya elimu alihamishiwa miili utendaji. Serikali ya Urusi ina nia ya utaratibu, kulingana na ambayo kanuni hizi zilikuwa kuchukuliwa. Ikumbukwe kwamba Baraza Kuu kwa kipindi chote cha uhakiki kupitisha viwango na hivyo hakuwa na kupitisha. Kwa mujibu wa Edward Dneprova, rasimu marekebisho ya Sheria kimsingi akatupa nyuma - kwa upande wa Unitarianism katika ufundishaji. Wao kuwatenga kitu kama "taifa kanda sehemu '. hali hii inaweza kuonekana katika kuu mtaala, kupitishwa mwaka 1993. Kufikia mwaka wa 1996 th masharti ya elimu imeongezeka mno. Hii imesababisha baadhi ya upinzani kwa upande wa jamii kufundisha. Chuki Kitivo walionyesha wakati huo kwa njia ya migomo na maandamano.

toleo la kwanza

Mwaka 1992, kama tayari zilizotajwa hapo juu, rasimu ya sheria ilianzishwa. shirikisho sehemu ya hali ya elimu ya kiwango kwa mujibu wa hivyo ni pamoja na mambo ya tano:

• Makazi yao darasani mzigo (unaoruhusiwa).
• Mahitaji ya maudhui ya msingi ya programu za elimu ya msingi.
• Upatikanaji wa malengo ya elimu katika kila hatua ya kujifunza.
• Mahitaji na kiwango cha mafunzo ya watoto kufuzu kutoka ngazi shule mbalimbali.
• Sheria na masharti ya mchakato wa kujifunza.

Chini ya ushawishi wa wafuasi wa mbinu ya somo-methodical toleo hili na kufanyiwa deformation manaibu kutoka chama cha wafanyakazi kamati ya Baraza Kuu. Kutokana na hali ya serikali ya sehemu ya serikali ya elimu ni kupungua kwa aina 3-sehemu:

• Lazima chini maudhui ya mitaala ya kawaida.
• unaoruhusiwa mzigo kwa wanafunzi.
• mahitaji kwa ajili ya maandalizi ya ngazi ya kuhitimu (katika kesi hii maana vizuri na kusitisha shule ya msingi).

Kutokana na makala. 7, pointi zifuatazo wamekuwa kuondolewa:

• Lengo sehemu.
• Mahitaji ya bidhaa kumbukumbu kutumiwa na programu kubwa ya mafunzo walikuwa kubadilishwa kwa "lazima kima cha chini" - kiwango orodha ya mada somo.
• dhana ya kikomo mzigo uwezo, ambayo, kwa kweli, si sawa na kiwango cha juu.
• Mahitaji na hali ya mchakato wa elimu.

kanuni KATIKA

Federal hali ya kiwango elimu ya elimu ya juu inahitajika kutumia karibu wote vyuo vikuu ya Shirikisho la Urusi. Hizi ni pamoja na wale ambao wamepokea hali vibali. Kwa mujibu wa Sheria za Serikali "Katika Lomonosov Moscow State University MSU. Na St Petersburg State University" na Sheria ya Shirikisho "Katika Elimu", Moscow na St Petersburg vyuo vikuu na vyuo kwa jamii "shirikisho" au "utafiti kitaifa" na taasisi nyingine za elimu, ambayo orodha ya kupitishwa kwa hukumu ya Rais ni haki ya kuendeleza na kupitisha viwango vyao wenyewe elimu katika ngazi zote za BO. Hii seti viwango hawezi kuwa chini kuliko ya zamani.

malengo

Federal hali viwango vya elimu ni iliyoundwa na kuhakikisha:

• umoja wa nafasi ya Urusi ya ufundishaji.
• mwendelezo wa mtaala kuu kwa ajili ya wote viwango vya elimu.
• Kiroho na kimaadili elimu na maendeleo.

Federal State Educational Standard seti muda wa kifungu cha mafunzo ya jumla na ufundi kwa mujibu wa fomu zao tofauti za ufundishaji na teknolojia, pamoja na tabia ya aina fulani ya wanafunzi.

kazi

Kulingana na viwango, ambayo ni pamoja na Shirikisho State Educational Standard, hutoa:

• mpangilio wa mchakato wa elimu katika taasisi hiyo kutekeleza mpango wa msingi kwa mujibu wa kanuni, bila kujali kuwa chini yao na aina ya shirika na kisheria.
• Kupanga mipango ya awali ya msingi ya mafunzo.
• Maendeleo ya masomo ya elimu, kozi fasihi, pamoja na ufuatiliaji na kupima ya nyenzo.
• Kupanga kanuni shughuli msaada wa kifedha wa elimu ya taasisi za elimu. Hizi ni pamoja na, hasa, ni wale ambao kufanya utekelezaji wa shirikisho Viwango hali ya elimu.
• Udhibiti na utekelezaji wa masharti ya Sheria ya usimamizi.
• Kufanya kati na mwisho vyeti.
• mfumo Construction ufuatiliaji wa ndani wa ubora wa elimu katika taasisi za elimu.
• Shirika ya shughuli za makundi kufundisha.
• Vyeti ya walimu na wafanyakazi wa utawala na usimamizi wa mfumo wa taasisi za elimu ya manispaa na serikali.
• Shirika la mafunzo na retraining, na mafunzo ya juu.

muundo

Kwa mujibu wa Sheria za Serikali ya Desemba 1, 2007, kila kiwango ni pamoja na aina tatu ya mahitaji:

• Na matokeo ya maendeleo ya kweli ya msingi ya mafunzo.
• mazingira ambayo hupita utekelezaji wa mtaala muhimu, ikiwa ni pamoja fedha, wafanyakazi, vifaa na kadhalika.
• By muundo wa mitaala ya msingi.

Matokeo yake, Vo lazima fomu ya mwanafunzi kitaaluma na ujumla wa kitamaduni umahiri.

matumizi ya viwango katika mchakato wa kujifunza

utekelezaji wa kila moja ya Shirikisho kiwango taasisi ya elimu ufanyike mpango wa msingi wa elimu (OOP). Inajumuisha ratiba, mitaala, kazi schema vitu, masomo, kozi na mambo mengine, na pia vifaa vya kufundishia na tathmini.

Mwenendo

Federal State Educational Standard mwaka 2004 ni viwango kizazi cha kwanza kwa ajili ya hatua Elimu ujumla. Hatimaye, kwa kila ngazi ya mchakato wa elimu kupitishwa kanuni zake. (. Seli 1 na 4) Kwa hiyo, elimu ya msingi walichukuliwa katika 2009 kwa ardhini (5-9 cl.) - mwaka 2010. Federal State Educational Standard katikati ya ngazi (darasa 10-11) ilipitishwa mwaka 2012. viwango kwa ajili ya mafunzo ya kitaalamu ya hatua kizazi cha kwanza walichukuliwa mwaka 2000. kizazi Viwango 2 walikuwa ililenga katika kupata ujuzi wanafunzi, uwezo na maarifa. Walidai tangu mwaka 2005. viwango kizazi cha tatu iliyopitishwa tangu 2009. Kulingana na wao, wanafunzi elimu ya juu, kama imekuwa alisema, ni kukuza ujuzi wa kitaalamu na utamaduni kwa ujumla.

viwango mafunzo ya kitaalamu ya

Hadi 2000, hali kutumika kiwango kimoja cha elimu ya kitaalamu juu. Ilipitishwa na Azimio Serikali ya mwaka 1994. kiwango hiki imedhamiria kwa:

• muundo wa elimu ya kitaalamu juu na muundo wa hati yake.
• kanuni ya jumla kuhusu mwanafunzi mzigo wa kazi na kiasi yake.
• sheria ya msingi kwa ajili ya kuandaa orodha ya Specialties (maelekezo).
• Mahitaji ya mipango ya msingi ya elimu ya elimu ya juu ya kitaaluma, ikiwa ni pamoja na masharti yao ya matumizi.
• Utaratibu kwa ajili ya kupanga na idhini ya viwango kwa kiwango na maudhui ya chini ya mafunzo ya kuhitimu kwa mujibu wa specialiteter maalum (maelekezo).
• Kanuni za udhibiti wa kufuata na mahitaji ya viwango vya serikali kwa elimu ya ufundi ya juu.

Katika kila maalum (sehemu ya mafunzo) kukubalika mahitaji ya serikali kwa kiwango cha chini ya matengenezo na mafunzo wanafunzi.

kizazi kipya wa viwango

Kwa kuwa 2013th, kwa mujibu wa sheria zinazosimamia shughuli za elimu katika Shirikisho la Urusi, iliyopitishwa mwaka 2012, lazima kupitishwa na viwango vya muda sasa. sheria hii inatumika kwa mitaala ya elimu ya juu. Hasa, hii inatumika hasa kwa maandalizi ya wafanyakazi wa kisayansi na ufundishaji. Aidha, Shirikisho State Educational Standard chekechea ngazi.

Maendeleo ya viwango

Inaweza kufanyika kwa mujibu wa hatua ya ngazi taaluma, maandalizi maelekezo Specialties. Viwango wa shughuli mafundisho inaweza kubadilishwa na ndio mpya angalau mara moja kila baada ya miaka kumi. viwango Federal elimu kwa ajili ya huduma ya jumla ya maendeleo kwa mujibu wa viwango vya mchakato wa elimu, kwa kitaalamu - kwa kazi (maelekezo). Wakati kutengeneza mwisho itazingatia masharti husika. Maendeleo ya viwango vya elimu ya shirikisho unafanywa kwa kuzingatia muda mrefu na maslahi ya haraka ya jamii, mtu binafsi na nchi kwa ujumla, ulinzi wake na usalama. Wakati hii ni kuchukuliwa katika akaunti ya na haja kwa ajili ya maendeleo ya sayansi,, teknolojia na utamaduni na uhandisi, kijamii na miundombinu ya kiuchumi. maendeleo GEF unafanywa kwa namna ilivyoagizwa na sheria husika ya Shirikisho la Urusi. Hasa, kazi unafanywa kwa mujibu wa masharti zinazosimamia utoaji wa kazi na huduma kwa ajili ya mahitaji ya manispaa au jimbo. Viwango vya elimu ya kitaalamu juu ya kuendeleza elimu-methodical chama ya vyuo vikuu katika maeneo maalum (specialiteter). Kuandaa rasimu kupelekwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi. Ni maeneo yao juu ya rasmi tovuti kwa ajili ya majadiliano zaidi. Ni ulihudhuriwa na wawakilishi wa vyombo husika mtendaji, jamii ya kisayansi na kielimu, jimbo na vikundi vya jamii kazi katika mfumo wa elimu na mashirika mengine. miradi zaidi kupitia tathmini huru.

uchunguzi

Valuation rasimu viwango ni kazi ndani ya siku 14 ya kupokea. uchunguzi hufanywa:

• Taasisi za ushiriki wa wananchi katika usimamizi wa elimu, vyombo vya utendaji katika mikoa ya Urusi. Wao kufanya tathmini ya rasimu ya viwango kwa wasimamizi wa jumla.
• Mashirika ya waajiri na mashirika ambayo kazi katika sekta husika ya kiuchumi. miundo anakadiriwa miradi ya viwango kwa ajili ya, sekondari na elimu ya juu ya msingi ya kiufundi.
• Wizara ya Ulinzi na mashirika mengine ya serikali, ambao huduma za kijeshi hutolewa kwa mkono wa sheria. Wao kufanyika viwango uchunguzi kwa ujumla full, sekondari elimu ya ufundi katika eneo hilo inahusu maandalizi ya wananchi kukaa katika jeshi.

Kwa mujibu wa matokeo ya tathmini huru hitimisho inayotolewa. Ni ni kurejea kwa Wizara ya Elimu na Sayansi. Mtaalam maoni itakuwa saini na mkuu wa taasisi, evaluator, au mtu mamlaka ya kufanya hivyo. miradi yote, uchunguzi na matokeo ya uchambuzi zimejadiliwa na Bodi ya Wizara. Aliamua kupendekeza yao au na taarifa au marekebisho. Miradi na vifaa vingine yanaweza kukataliwa. Baada ya hapo, Wizara ya Sayansi na Elimu ni kuchukua uamuzi wake kuhusiana na kiwango kingine chochote. Mabadiliko au marekebisho yaliyotolewa kwa namna sawa na, kwa kweli, sana kupitishwa kwa kanuni.

kwa kumalizia

mpya ya Shirikisho State Educational Standard ya 2014 ilianza kutumika tarehe ya kwanza ya Januari. utaratibu kwa ajili ya kupitishwa kwa viwango kwa ujumla ni umewekwa na Kanuni za maendeleo na idhini. Wao, kwa upande wake, kuchukuliwa katika ngazi ya RF Serikali. viwango mpya kuomba leo na kwa elimu ya chekechea. Wao ni kwa kuzingatia kanuni kadhaa muhimu kuwekwa. Hivyo, Shirikisho State Standard Elimu mwaka 2014 ina lengo la:

• Msaada kwa ajili ya mbalimbali, utunzaji wa thamani na pekee ya utoto kama moja ya hatua za muhimu zaidi ya maendeleo ya binadamu.
• Utu, mwanafunzi-kutoa uhusiano wa watu wazima (wazazi au mwakilishi wa kisheria, wafanyakazi mafundisho au mfanyakazi wa taasisi) na mtoto.
• Utambuzi wa mpango hali katika mfumo mzuri kwa ajili ya watoto kila wakati maalum ya kundi, hasa katika mfumo wa michezo, utafiti na shughuli za utambuzi, shughuli za ubunifu na kadhalika., Kutoa maendeleo kisanii na estetiska.
• Kukuza heshima kwa mtoto.

Malengo ya shirikisho viwango ni:

• Kuboresha hali ya kijamii ya elimu na malezi ya awali shule.
• Kujenga fursa sawa kwa watoto wote na elimu bora.
• Kuhifadhi umoja wa nafasi ya Urusi ya ufundishaji katika eneo hili.
• Utoaji wa dhamana ya serikali kwa ubora na kiwango cha elimu ya shule ya awali kwa misingi ya uadilifu wa lazima mahitaji ya udhibiti na masharti ya utekelezaji mtaala, muundo wao, ikiwa ni pamoja na matokeo ya maendeleo yao.

New Shirikisho vipimo lengo la kutatua kazi zifuatazo:

• Kukuza na kulinda akili na kimwili afya ya mtoto, hisia zake ustawi.
• Kujenga fursa sawa kwa ajili ya maendeleo ya kutosha katika kipindi chekechea, bila kujali jinsia, mahali pa kuishi, lugha, taifa, soc. hadhi, kisaikolojia na kisaikolojia na sifa nyingine (uwepo wa ulemavu hasa).
• Kuunganisha elimu na mafunzo katika mchakato moja, mchakato unafanywa kwa misingi ya maadili ya kijamii na kiutamaduni, kimaadili na kiroho, sheria kukubaliwa na kanuni za mwenendo katika jamii.
• Kujenga mazingira mazuri kwa maendeleo ya mtoto kwa mujibu wa umri wake na mwelekeo wa mtu binafsi na uwezo.
• Kutoa kisaikolojia na ufundishaji msaada wa familia, na pia kuongeza uelewa wa wazazi au wawakilishi wa kisheria katika uwanja wa kukuza afya, ulinzi na elimu ya watoto.