Kazi ya elimu. malengo ya elimu potsesse

Kazi ya elimu ni kuweka katika kila taasisi ya elimu. Hata katika shule ya chekechea. Baada ya yote, elimu - ni mchakato tata, ambayo inalenga katika uhamisho wa maarifa, njia ya kufikiri, viwango tofauti na vizazi vya zamani kwa wadogo. mchakato ina maana tofauti. Lakini mwisho, kila mtoto kama wao kukua lazima upokee ujuzi fulani, maadili ya kimaadili, maadili ya maadili ambayo kuongozwa katika maisha katika siku zijazo.

Kwa mtazamo wa ufundishaji

mfumo wa kisasa wa elimu kwa maana ya ufundishaji, inalenga katika hasa kupangwa na makusudi hatua kwa upande wa timu ya walimu. Inahitajika ili kuzalisha seti ya ubora na kufikia malengo halisi. Bila shaka, elimu ni mchakato tofauti migogoro. Mtu anadhani kwamba hatupaswi juu-kufundisha watoto, kama wao bado kuathiriwa na mazingira. Hata hivyo, wengine wanaamini kuwa bila kuelimisha watu ni uwezekano wa kuwa mtu, kuheshimiwa mwanachama wa jamii. Na sawa hivyo. Kazi kuu ya elimu ya mchakato wowote wa elimu - kwa kutambua vipaji na vipaji vya mtu na kuendeleza kwao kwa mujibu wa sifa zake binafsi.

Lazima niseme kwamba kuendeleza sifa fulani ni muhimu kwa mujibu wa matendo ya kufanya yaliyowekwa na asili. Kwa hiyo, kusudi elimu na kazi ya elimu zinapaswa kuchaguliwa ili kuwa yanahusiana na kiwango cha maendeleo ya mtoto. Na napenda kugusa ukanda wake wa maendeleo ya kupakana. Elimu Bora lazima kwenda mbele ya maendeleo.

mafunzo ya akili

Elimu mchakato - ni seti ya hatua zenye lengo la maendeleo ya usawa wa mtu binafsi. Ni mikataba hasa na wazazi. Lakini pia taasisi kama vile kindergartens na shule pia na jukumu muhimu katika kufikia lengo la kawaida. Elimu ni mwelekeo tofauti. Kila mmoja wao yatazingatiwa tofauti. Kwa mfano, chini ya elimu ya akili unaeleweka kama maendeleo ya utu, ambayo ni wazi katika mchakato wa kujifunza kwa maadili, kihisia, na kimwili ya maoni. Ni muhimu sana kwa ajili ya maendeleo ya sifa binafsi. Elimu na mafunzo ya kazi katika maeneo ya akili lengo kuhakikisha kuwa watoto kazi baadhi ya kazi:

• kuingiza kiasi fulani cha ujuzi wa kisayansi;
• Tulijifunza kuwa na maoni yao wenyewe na mtazamo dunia;
• maendeleo ya nguvu ya akili, uwezo, maslahi utambuzi;
• umuhimu wa kuwa na kupatikana tena mara kwa mara ya wao kujua.

Malengo yote haya kuweka mbele ya shule za sekondari. Inalenga ukweli kwamba ni mafunzo ya akili - hatua ya kwanza juu ya njia na mastering mfumo mzima wa elimu ya sayansi ya msingi.

elimu ya viungo

Ni muhimu si chini. mfumo wa kisasa wa elimu inalipa kwa makini jambo kimwili ya maendeleo. tatizo kubwa katika kesi hii ni tofauti. Lakini bila wao ni vigumu kutoa mfumo wowote wa elimu. elimu ya viungo inahusisha mawazo unaolenga katika kukuza afya na maendeleo mazuri ya mtoto, kuongeza ufanisi wake, maendeleo ya ujuzi wa kawaida motor.

Madhumuni ya utaratibu huu, muhimu na ya lazima - kwa kuongeza maendeleo ya kimwili ya mtu. Na pia kuboresha ubora wake, na hivyo kuwa wao ni kwa amani na tabia ya kiroho na maadili ya mtu. kazi ya elimu katika shule na shule kwa lengo la pamoja ndani yake na kuunda ujuzi muhimu motor, kukuza upatikanaji wa elimu ya msingi ya asili ya kisayansi na vitendo.

elimu ya kazi

Inaanza kuchukua sura tangu utoto - familia, shule - na inahusisha kurejesha elimu ya msingi kuhusu madai ajira kwa watoto. shughuli yoyote - nyenzo muhimu ya sifa ya akili na maadili ya mtu. Kwa hiyo, kwa ajili ya wanafunzi ni lazima haja ya asili. Kuweka baadhi ya malengo ya elimu bado katika shule za sekondari:

• watoto fomu mtizamo chanya kwa kazi, ambayo ni iliyotolewa kama thamani kuu katika maisha;
• kuendeleza maslahi utambuzi maarifa, haja kwa ajili ya kazi ya ubunifu,
• kulima maadili ya hali ya, kazi ngumu, wajibu na majukumu;
• inawapa wanafunzi walio na aina ya kazi na ujuzi.

Hiyo ni, mafunzo ya kazi kwa masuala yale ya mchakato wa elimu ambao unahusisha kulipa kipaumbele kwa shughuli.

elimu ya maadili

malengo ya elimu ya mchakato wenye lengo la maendeleo ya dhana ya maadili, hisia, na imani kwamba yanahusiana na kanuni imara katika jamii. Wao ni kueleweka kama maadili zima. Wao kufikia viwango vya maadili, wao kuwa maendeleo na watu wakati wa asili ya maendeleo ya kihistoria ya jamii. Waelimishaji kusema kwamba elimu ya maadili - makusudi kuchagiza ya tabia ya mtoto wa maadili, tabia yake, tabia, mawasiliano, mawazo. Kwa hiyo, lengo la mchakato huu wenye lengo la malezi ya hisia za dhati, tabia ya maadili, nafasi yake mwenyewe, lakini siku zote ndani ya maadili ya maadili zilizopo. mtu kama hizi inaelekea kuwa raia anastahili nchini.

elimu ya kizalendo

Tahadhari maalumu ni kutolewa hili suala la elimu kama hisia za kizalendo. mtoto lazima mtoto kuheshimu nchi yao, asili, zawadi, maadili yake ya kitamaduni. Na katika bustani, na shule ni juhudi kufanyika shughuli mbalimbali kijeshi kizalendo ili kusaidia watoto kuelewa thamani ya maadili ya uchumi wa nchi yao wenyewe. Wao ni tayari katika hali ya kuanzisha mfumo wa elimu ya kiraia-kizalendo. Ni kitu gani?

walimu wengi alibainisha kuwa raia-wazalendo elimu - kipaumbele mwelekeo wa mfumo wa kisasa wa elimu. Lengo la mchakato huu - malezi ya mtu ambaye anaweza kufanya tabia busara ya kijamii. Ni lazima kuwa na uwezo wa yanahusiana wenyewe na mfumo wa sasa wa mahusiano ya kijamii na kuona nafasi yake ndani yake, matunda ya kuwasiliana na watu wengine.

malengo elimu kijeshi kizalendo na lengo la kuhakikisha kuwa mtoto kukulia raia wema, wazalendo wa nchi hiyo inaheshimu sheria zake. Na kufikia lengo hili ni kazi idadi ya kazi:

• Uliofanywa sayansi makao usimamizi na shughuli ya shirika. Ni lengo la kujenga mazingira bora kwa ajili Elimu ya kiraia na uzalendo wa shule.
• Katika akili na hisia za wanafunzi kupitishwa na wazo la zima binadamu maadili, mitazamo, imani.
• Huunda mfumo wa ufanisi wa elimu. Shukrani kwa wake, hutoa hali bora kwa maendeleo ya watoto wa sifa za msingi ya raia.

Makala ya kanuni za kisasa za elimu

Jinsi ya kuongeza kuongeza mtoto? Swali hili lililotolewa na wazazi wote. Ikumbukwe kuwa kila mmoja ana wazo yao wenyewe ya mchakato, makala yake na kanuni. Hata hivyo kuna mawazo, kwa kuzingatia ambayo ni sumu na mbinu za kisasa za elimu. Mfumo wa elimu ya leo ni msingi wa kanuni za kadhaa:

1. mchakato wa umma mwelekeo.
2. Elimu inapaswa uhusiano wa karibu na maisha na kazi.
3. Ni lazima kuwa na misingi ya ubinadamu.
4. mbinu za kibinafsi ina jukumu muhimu katika mchakato.
5. Vitendo vyote lazima sare.

Kazi za elimu katika kesi hii ni mawazo nje ili kuzingatia mahitaji ya mabadiliko ya jamii kwa kushirikiana na dhana zilizopo falsafa na kisaikolojia ufundishaji. Kuhusu yao kujadili kwa undani zaidi.

Dhana nini?

msingi wa mazoezi ya kisasa ya ufundishaji ni msingi dhana mbili za elimu - kisayansi na kibinadamu. Kwanza kupitishwa katika Marekani nyuma katika karne ya XX na inaendelea hadi leo. Wito wake ni - Elimu kwa ajili ya kuishi. Hiyo ni kazi ya shule - kukua, kwanza kabisa, mfanyakazi bora na raia kuwajibika. wafuasi zaidi katika dhana ya kibinadamu. Kulingana naye, ni muhimu kusaidia mtu kutambua kila asili katika uwezo wake na vipaji. Lakini kuna zaidi ya kisasa na dhana ya sasa ya elimu:

1. Mwelekeo kwa collectivism. Muhimu katika dhana hii - wazo la kugawana, ubunifu kundi na kujifunza kwamba elimu, kama mchakato ambao unahusisha usimamizi wa maendeleo ya mtu binafsi katika timu.
2. dhana ya Jamii. Ni jambo la kuvutia sana na taarifa. Katika hali hii, chini ya elimu ni mchakato wa kijamii ambao ni msingi wa mvuto fulani kwenye shughuli na tabia. Kazi yake - ili kujenga mazingira bora kwa ajili ya ukuaji na maendeleo ya mtu binafsi maalum.
3. Utu-oriented dhana ya mafunzo ya kitamaduni. Kulingana naye, katika picha ya dunia kulingana na uongo hasa na watu. Lakini elimu lazima ifanywe kwa mujibu wa msingi wa utamaduni na taifa. utu wa dhana hii - ni, juu ya yote, mtu wa kanuni za kitamaduni na kimaadili.
4. Self-mpangilio wa elimu. Kwa mujibu wa dhana hii, mchakato maana ilikuwa ufumbuzi wa ubunifu wa matatizo ya maisha. Hiyo ni mtu akiamua jinsi gani wanaweza kutatuliwa.

Ni nini kiini?

Elimu mchakato - ni mfumo ambapo mambo mbalimbali na jukumu. Na kwamba ni msingi wa shughuli za kisasa za ufundishaji katika taasisi za elimu. Lakini sio tu kwao. Baada ya mchakato wa elimu inahusisha rekodi ya mambo yote ya mazingira ambayo inaweza kuwa na athari kwa mtu wakati wa malezi yake.

Malengo na madhumuni ya kazi ya elimu kwa lengo la kutatua utata msingi kati ya maeneo mbalimbali ya mwanafunzi. Na kufanya hivyo ili utu wake iliundwa umoja na kwa ujumla. Na watendaji kufanya kila linalowezekana ili kuandaa kila aina ya madhara kwa mtoto. Self Elimu - ni mchanganyiko wote wa mbinu na taratibu ambazo athari kwa mtu binafsi.

Jambo kuu - lengo action

Tunaona mara moja kwamba kazi ya elimu daima uliofanywa mwaka tata. Hiyo ni, athari si tu moja kwa moja kwa watoto. Ni muhimu zaidi ya kutathmini mazingira yake, na hii lazima kushughulikiwa na walimu kama sehemu ya mchakato wa elimu. Kwa sababu hiyo, ni unaweka elimu hiyo na malengo ya elimu:

• ufafanuzi wa sifa za mtu wa mtoto, maendeleo yake, maslahi mazingira;
• Programu ya mvuto wa elimu;
• Maendeleo na utekelezaji mbinu na aina iliyoundwa kufanya kazi na mtoto mtu binafsi;
• tathmini ya ufanisi wa ushawishi wa elimu exerted.

Kama sehemu ya mabadiliko madogo kutokana na mazingira sumu nzuri anga hisia. Watoto pamoja na shughuli mbalimbali. Kundi jingine la malengo inalenga kurekebisha ushawishi wa masomo mbalimbali ya mahusiano ya kijamii ya mtoto. misaada ya kijamii kwa familia inaweza kusaidiwa katika mchakato huu. mtoto ni kushiriki kikamilifu katika mazungumzo na wafanyakazi kufundisha. Katika hali hii, mipango ya kazi ya elimu ni ujenzi kwa njia ambayo katika nafasi ya kwanza imekuwa kuandaa shughuli.

muundo

mchakato wa elimu ina vipengele kadhaa - taka, kikubwa operably-shughuli na uchambuzi nafuu. Tutaweza majadiliano zaidi kuhusu wao:

1. Target sehemu - ufafanuzi wa malengo ya mchakato wa elimu. Na wao ni kuwekwa baada ya wajibu katika akaunti ya mahitaji na maslahi ya mtoto, mwenendo wa maendeleo ya jamii.
2. Kikubwa sehemu - ni maelekezo ya msingi ambayo kazi mchakato mzima. Maudhui yake inalenga katika malezi ya sifa kwamba mtu fulani ni suala kuu ya uhusiano wake na dunia ya nje.
3. Uendeshaji-shughuli sehemu - ufundishaji ina maana kwamba mwalimu kutekeleza katika kazi yake na kazi ya elimu. Katika nyanja hii ya kujifunza ni mchakato masomo mwingiliano hai na vitu.
4. Analytical na alama ya sehemu inahusisha tathmini ya ufanisi wa mchakato wa elimu.

Sheria za Elimu

Jinsi ya kuongeza mtoto alilelewa? Ili kujibu swali hili tunahitaji kuelewa jinsi mchakato wa kujengwa, nini cha kufanya ili iwe kweli ufanisi. kiini cha elimu ni wazi, kama wewe kujifunza sheria zake, yaani ndani na nje ya mawasiliano, kushawishi mafanikio ya kufikia malengo ya elimu. Kufanya mtoto vizuri-mannered, na wazazi na walimu wanapaswa kufahamu kwa baadhi ya sheria zinazosimamia mchakato:

• maslahi binafsi ya mtoto lazima kwa amani na ya umma. Umuhimu na malengo ya mchakato ufundishaji. Jambo kuu ni kwamba mtoto imekuwa kazi, na kwa kuwa yeye lazima motisha.
• Elimu na malezi kuathiri ujumla utamaduni wa binadamu pamoja. Hiyo ni, sisi kuendeleza, kama sisi kupata maarifa, kupanua upeo wao na wigo wa shughuli zake.
• ushawishi Elimu haja ya mtoto ya kuwa thabiti. Hawawezi kupinga matakwa kufundisha.

Hivyo, mchakato wa elimu - ni muhimu mrefu ambayo inaruhusu malezi uadilifu na maelewano ndani ya mtu. Lakini usisahau kuwa mtoto - thamani kuu katika mfumo wa mahusiano ya binadamu. Katika hali hii, kuna kiwango ya msingi ya binadamu. Na mafunzo iliyokuwa na mafanikio, ni muhimu kuwa mtoto anahusika katika shughuli hiari na kinachoaminika walimu na wazazi. Na mimi kuelewa kwamba katika hali yoyote ni ulinzi na maslahi yao - maelezo. athari kubwa pia ina upendo wazazi na heshima kwa mtoto, uwezo wake wa kusikiliza na kuelewa.