Mbinu ya kusoma katika shule ya msingi

Kusoma shuleni sio kitu cha kujifunza kama njia ya kufundisha masomo mengine yote ya masomo . Kwa hiyo, moja ya kazi kuu zinazoelekezwa na mwalimu wa shule ya msingi ni kufundisha watoto kujua, kwa usahihi, kusoma kwa usahihi, kufanya kazi na maandishi na kuendeleza haja ya kusoma huru ya vitabu.

Ustadi wa kusoma ni pamoja na kiufundi na semantic upande wa kusoma.
Mbinu ya kusoma ina sehemu zifuatazo: njia, usahihi na tempo. Sehemu ya semantic inajumuisha: ufafanuzi na ufahamu wa kile kilichosomwa. Moja ya matatizo halisi katika madarasa ya msingi bado ni tatizo la kuchunguza na kudhibiti kiwango cha malezi ya vigezo vyote vya msingi vya kusoma.

Mbinu ya kusoma: hali ya kuangalia katika madarasa ya msingi

1. Kufanya mtihani wa mbinu ya kusoma mtoto katika mazingira ya utulivu na ya kawaida.
2. Wakati huo huo, mtoto anapaswa kukaa dawati katika umbali wa mita moja hadi nusu kutoka kwa mchunguzi.
3. Sentensi chache za kwanza au mistari mitatu au minne ya maandishi mtoto anapaswa kusoma bila wakati. Hii itampa nafasi ya "kusoma" katika maandiko.
4. Mahitaji ya maandishi:
- ukosefu wa kutoeleweka, maneno yasiyo ya kawaida;
- maudhui yaliyopatikana kwa wanafunzi;
- font ambayo inafanana na font ya vitabu kwa madarasa ya msingi.
5. Katika kuamua idadi ya maneno iliyosomewa kwa dakika, vifungo, maandamano, sehemu za maneno zilizofanywa kutoka kwenye mstari mmoja hadi nyingine, sehemu za neno lililoandikwa kwa njia ya dhana iliyo na barua zaidi ya tatu au nne huhesabiwa kuwa "maneno moja". Kwa mfano, "kwa utulivu" inapaswa kuchukuliwa kama maneno mawili tofauti, na "moto wa moto" kwa moja, kwa kuwa katika sehemu ya kwanza ya neno hili barua tatu tu.
6. Kuchunguza uelewa wa yaliyomo katika maandiko yaliyosoma, maswali 2-3 huchukuliwa. Usifuate kwa madhumuni haya kuomba kupiga kura ya maandiko, kwa kuwa kurejesha ni kiashiria cha maendeleo ya mazungumzo ya mwanafunzi, na si ujuzi wa kusoma.

Mbinu ya kusoma (daraja la kwanza).

Kulingana na mahitaji ya programu rasmi, wafuasi wa kwanza wanapaswa kusoma maneno 25-30 kwa dakika. Na mwishoni mwa mwaka tunapaswa kutawala kusoma kwa urahisi bila ya makosa, i.e. Bila mbadala, omissions, kurudia maneno, silaha, barua, na kipaji sahihi. Wakati huo huo wanafunzi mfupi wanapaswa kusoma nzima, na muda mrefu kwa silaha. Aidha, baada ya kusoma ni muhimu kutathmini uelewa wa kile kilichosomwa juu ya maswala.

Mbinu ya kusoma (daraja la 2).

Wafanyabiashara wa pili, kulingana na mpango huo, wanapaswa kusoma maneno 40 mwishoni mwa nusu ya kwanza ya mwaka, na mwishoni mwa mwaka wa shule - maneno 50 kwa dakika. Vigezo vya tathmini ni sawa: usahihi, ufahamu, ufafanuzi. Njia ya kusoma maandiko - kwa maneno yote . Maneno ambayo yanajumuisha silaha nne hadi tano au zaidi yanaweza kusomwa na silaha.

Mbinu ya kusoma (daraja la 3).

Wanafunzi wa darasa la 3 mwishoni mwa nusu ya kwanza wanapaswa kusoma maneno 60, na mwishoni mwa mwaka wa shule - maneno 75 kwa dakika. Vigezo vya tathmini ni sawa. Njia ya kusoma maandiko - kwa maneno yote.

Mbinu ya kusoma (daraja la 4).

Wanafunzi wa daraja la nne, kulingana na mpango huo, wanapaswa kusoma maneno 70-80 mwishoni mwa nusu ya kwanza ya mwaka, na mwishoni mwa mwaka wa shule - maneno 85-95 kwa dakika.

Mbinu ya kusoma ni kuboreshwa kutoka darasa hadi darasa. Kufanya mchakato huu kuvutia na ufanisi, walimu na wazazi wanahitaji kutumia mazoezi mbalimbali.