Montessori - Montessori mfumo ...: maelezo, vifaa, maoni ya wazazi na walimu

Leo, maendeleo ya wazazi wa watoto kulipa wakati mengi zaidi ya mia moja iliyopita. Kuna njia mbalimbali kufundisha ili kusaidia watoto katika umri mdogo si kuongezeka tu, lakini pia kujifunza. Montessori mbinu - ni kwa ajili ya kufundisha, hasa nini na jinsi ya kutumia hiyo - hii itajadiliwa zaidi.

istilahi

Awali unahitaji kuelewa istilahi, ambayo itakuwa kikamilifu kutumika katika makala yaliyowasilishwa. Hivyo Montessori - si tu jina la maendeleo ya awali ya mbinu. Hili ni jina la mwanamke ambaye alikuwa mwanzilishi wake. Hiyo Italia Maria Montessori imesajili kanuni zote za mafundisho yake mafundisho, kuwaambia jinsi gani inasaidia kiddies bora na kwa urahisi zaidi kujifunza kuhusu dunia. Back mwaka 1907 yeye kufunguliwa shule yake ya kwanza, ambapo yeye alisaidia kuendeleza kimaelezo kiakili wana ulemavu wa, wakati mwingine hata kupita katika rika maendeleo yake. Wakati huo huo Maria Montessori hawakuacha kushangaa: nini cha kufanya na watoto wa kawaida, hivyo si ni kitu ambacho si maendeleo, na hata kiasi fulani na duni? Ikumbukwe kwamba hadi sasa, mbinu hii imekuwa mafanikio kutumika katika taasisi mbalimbali za kufundisha watoto katika nchi 80.

Muhimu katika njia Montessori

Ili kuelewa vizuri kile ni ya kipekee, mafundisho haya ya ufundishaji, wanapaswa kuelewa kauli mbiu ya njia Montessori. Ni pretty rahisi maneno: "Nisaidie kwa kufanya hivyo mwenyewe!". Katika hatua hii inakuwa wazi sana kwa njia ipi ya kuendeleza mafundisho haya. Hiyo ni kazi kuu ya mwalimu katika kesi hii - ni kuwasaidia watoto, na kufanya kazi kwa ajili yake moja. Hapa ni lazima kabisa kuelewa mwenyewe kuwa katika njia hii kuna uhusiano inextricable yake kuu tatu "nguzo": mtoto, mwalimu na mazingira yaliyopo. kanuni ni kwamba ni mtoto katika kituo hicho. Na kila tamaa yake, hisia na ndoto. Yaya siyo mwalimu kama vile. Yeye hakuwa mshauri, lakini tu husaidia mtoto kujifunza kwamba dunia ambayo sasa iko. Madhumuni ya wazima - kuonyesha jinsi ya (mtoto anaweza kuwa na maoni yao wenyewe), lakini ili kusaidia kama mtoto wako anahitaji msaada. Ni kabisa mashirika yasiyo ya hukumu akimaanisha wakati fulani. Muhimu katika utaratibu huu - haina kuingilia kati na nishati ya kujenga, ambayo ina makombo mapema. Kwamba yeye ni kubwa ya kuendesha gari nguvu ya maendeleo na elimu ya dunia. Kama pato dogo, tunaona kwamba lengo kuu la mafundisho mafundisho - kwamba haina mtoto nerd kidogo. Crumbs haja ya kuelimisha watu hao, hivyo ilikuwa ya kuvutia ya kujifunza kitu kipya, ya kuchunguza dunia karibu nasi zaidi na zaidi.

On maelekezo ya maendeleo ya mtoto

Baada ya kutambua kwamba Montessori - mfumo maalum kwa ajili ya maendeleo ya awali ya makombo, ni muhimu ili kuonyesha ambayo mwelekeo ni kazi maarifa haya:

• Hisia ya maendeleo. Hiyo ni, mtoto anajifunza dunia kwa kutumia akili zao; kusikia, kuona, kunusa, kugusa sehemu. Kulingana na hili, yeye hutengeneza dhana ya aina, rangi na pr.osobennostyah jirani vitu.
• Mkuu makini hapa hulipwa kwa maendeleo ya hotuba, kuamsha vituo hotuba katika ubongo. Ili kufanya hivyo, msisitizo maalum ni kuboresha ujuzi faini motor.
• Ni muhimu sana katika upatikanaji Montessori ya ujuzi wa vitendo.
• Ni muhimu sana katika maendeleo ya mafundisho ya uwezo hisabati.
• Na, kwa hakika, mtoto yanaendelea maarifa ya msingi - kuhusu dunia na mazingira. Baby kutoa kidokezo kama yale ni urefu, urefu, uzito, na mengineyo.

Kuhusu vipindi maendeleo

mfumo Montessori ni kama kwamba ni kwa kila kipindi cha umri ina mapendekezo yake maalum. Kwa kifupi, inaweza kugawanywa katika awamu tatu kuu za maendeleo ya mtoto provisoriskt:

1. Tangu kuzaliwa kwa umri wa miaka 6 - ni awamu ya kwanza. Ni hapa kwamba malezi ya utu wa mtoto, katika umri huu, wazi uwezo wake msingi. Kipindi hiki ni ya kipekee kwa ukweli kwamba kwa wakati huu mtoto inachukua kila kitu kama sifongo. Kwa wakati huu, ni muhimu kutoa vitu haki ya kufungua mtoto wake.
2. Awamu ya pili - kutoka miaka 6 hadi 12. Kipindi hiki ni maendeleo kuu ya hisia. Kid inakuwa nyeti sana na msikivu. awamu pia ni sifa ya viwango vya juu wa kipaumbele. mtoto lake kwa muda mrefu uweze kuzingatia kile ambacho kweli ni ya kuvutia, si kunyunyizia vitendo vingine.
3. Ujana, au wakati kutoka miaka 12 hadi 18. Kwa hii saa ya kwanza kabisa ni kupata uzoefu binafsi. Hii ni mara ya ya majaribio na, bila shaka, hitilafu.

ni vipindi nyeti nini

Lakini pamoja na awamu tatu kubwa, mfumo Montessori ina wazo pia wa vipindi nyeti. Wakati huu, mtazamo watoto maalum ya shughuli fulani. Hizi vipindi katika mbinu hii ni muhimu sana kwa sababu wao kusaidia kwa urahisi zaidi na kwa usahihi kupata baadhi ya maarifa.

• ujuzi wa lugha kufundisha. Hii ni mara ya kuzaliwa kwa makombo. awamu ya kazi - hadi miaka 6 ya umri. Kama tunazungumzia kwa ujumla, itaendelea katika maisha yote.
• hisia kipindi maendeleo huanza wakati wa kuzaliwa na kuishia saa kuhusu 6 umri wa miaka. Lakini awamu ya kazi.
• Tangu kuzaliwa na hadi miaka mitatu katika mtoto kuweka mtazamo wa utaratibu. Si tu usafi wa nyumba, hata zaidi - baadhi ya sheria za maisha. Kwa mfano, katika asubuhi kuamka na kuosha.
• Kwa miaka 1 mwaka hadi 4 kwa makombo kuendeleza motor shughuli. Pia ni kipindi cha upatikanaji wa binafsi uzoefu.
• Na kwa miaka 2.5 kwa 6 kuna aina mbalimbali ya stadi za kijamii. Ikumbukwe kwamba katika kipindi hiki mtoto kuweka kanuni rude na heshima ya tabia, ambayo yeye atatumia maisha yake yote.

Kwa kweli, utaratibu wa Montessori ina data vipindi mengi zaidi. Wao ni sahihi zaidi na maalum. Hivyo, kwa mfano, bora wakati wa kujifunza kuandika - kutoka miaka 3.5 kwa 4.5, na kusoma - kutoka 4.5 kwa 5.5.

Kanuni za mbinu Montessori

ukweli kwamba Montessori - mbinu ya maendeleo mapema, imekuwa wazi kabisa. Lazima wanataka kuzungumza kuhusu hilo, kwa nini hasa mafundisho hayo kanuni za ufundishaji msingi. Lazima niseme kwamba mkuu kila tayari alisema katika mbinu kauli mbiu. Kwa msingi huu, kanuni za mafundisho ya haya:

• Self-elimu, maendeleo binafsi na kujifunza - hilo ndilo jambo kuu katika utaratibu.
• mtoa lazima ziheshimu utu wa mtoto, tabia yake na uwezo wa kipekee. Haiwezekani hawawezi kubadilishwa au zaidi - kuharibu.
• mtoto hufanya mwenyewe. Na tu kwa shughuli zake kama utu inaundwa.
• kipindi muhimu zaidi ya maendeleo ya makombo - tangu kuzaliwa kwa miaka sita ya umri.
• Watoto na ya kipekee ya kidunia na akili na uwezo wa kunyonya yote ya mazingira yote.

Maria Montessori anasema kuwa lazima kuongeza kasi ya maendeleo ya mtoto. Lakini hapa ni muhimu sana si kwa miss wakati unapohitaji msaada makombo kuunda elimu fulani. mengi ya habari haipo. Lakini kwa sababu ya mtoto wake kuchukua nini hasa alihitaji kwa sasa.

Vifaa kwa ajili ya maendeleo ya mtoto

Kile kingine ni muhimu kuwaambia njia Montessori wa kujifunza? vifaa ambazo zitahitajika kwa ajili ya maendeleo ya mtoto. huo utakuwa na kuwa na akiba kwa ajili ya wazazi ambao wanataka kuendeleza mtoto katika maarifa ya ufundishaji? Ikumbukwe kwamba toys random katika kesi hii si. Nyenzo zote kufundisha ni vizuri mawazo nje, tayari na alifanya kutoka ubora wa mbao au kitambaa. Wao ni mazuri kwa kugusa na inaonekana kuvutia kwa mtoto. Hivyo, toy sana, sana. Kwa mfano:

• Frame-lacing. Inaweza kuwa tofauti sana. Iliyoundwa na kutoa mafunzo kwa mtoto kutumia vitu vya nyumbani, kama vile nguo. Frames inaweza laced na snaps, rivets na vifungo.
• Ngazi, hatua na minara. Wao kufundisha mtoto kuelewa kubwa na ndogo, nene na nyembamba.
• Koli. Kufundisha dhana kama vile muda mrefu na mfupi, muda mrefu na mfupi.
• Rangi vidonge. Iliyoundwa na kutoa mafunzo kwa rangi mtoto. Kuna seti tofauti kwa watoto, na kwa watoto wakubwa.
• Seti ya maumbo ya kijiometri. Kufundishwa misingi ya jiometri.
• mitungi, ambayo ni maarufu sana kwa watoto wengi wadogo. Wana tofauti tofauti. Katika kesi moja, mitungi yanaweza kuwekwa na rangi na ukubwa, vinginevyo - kuweka katika uvunaji kwa ukubwa.
• Mbinu Montessori bado ni tajiri? Vifaa ambavyo ni muhimu kwa ajili ya maendeleo ya watoto - ni ishara kwa herufi ngumu. Kwa hiyo, mtoto inachukua hatua ya kwanza ya kujifunza kusoma na kuandika.

Pia kuna mbao vijiti, shanga, puzzles. Na taarifa nyingi sana na muhimu kwamba maslahi na kushirikisha usahihi makombo.

Vipi Garden Montessori

Kwa kawaida, kama kuna mafundisho yaani vituo wote wa elimu ya uendeshaji kwa mujibu wa njia hii. Jinsi gani kuangalia Montessori (SAD)? Katika nafasi ya kwanza, taasisi hii kuambatana na kanuni za Shirikisho la Kimataifa la Montessori:

• utaratibu chumba. Usafi ni kila mahali. Hakuna kutawanyika mambo.
• Vyombo vyote yanafaa kwa ajili ya ukuaji wa watoto, walio katika kundi. Vitu vyote muhimu katika maeneo yao ya kuwafikia.
• Katika bustani hizo, watoto wa umri wote. makundi mchanganyiko.
• hatua muhimu: vifaa vyote mafundisho zinazotolewa katika embodiment moja. Mara nyingi zimekiukwa. Lakini mbinu inahusisha utaratibu watoto kufundisha.
• Katika chumba ambapo kuna watoto, utulivu, utulivu, hakuna mtu analalamika na kulia.
• Wakubwa watoto kusaidia wenzao ndogo.
• somo kuwa mtoto inachukua kutoka rafu, baada ya mchezo mara moja nyuma katika nafasi.
• Nini kingine kipekee Montessori ni (SAD)? Mkufunzi (katika mbinu yake hii inaitwa "Mentor") haina kuwaambia watoto nini cha kufanya. Yeye kuona watoto kutoka mbali. Au kufanya maonyesho ya makundi. Kwa mfano, jinsi ya kufanya kiti au unzip koti.

Kama madarasa ni uliofanyika kwenye ratiba, watoto wanaambiwa nini cha kufanya, watoto ni kelele au wao ni kuchoka - siyo bustani au hata kundi mafunzo na utaratibu Montessori.

ni kanuni ya Montessori Shule kazi gani?

Kwa kuelewa jinsi ya kuwa na utaratibu Garden Montessori, pia wanataka kuzungumza kidogo kuhusu jinsi ya kuendesha shule hiyo. Ni jinsi gani wao tofauti na shule nyingine? Awali ya yote ni Ikumbukwe, kwamba shule Montessori ni ya kipekee kwa kuwa hakuna madawati, hakuna ratiba. Badala yake, kuna watu meza na viti, mikeka kwa mazoezi ya sakafu. Haya yote ni rahisi kufanyika na kusafirishwa kwa kuandaa watoto nafasi. Katika madarasa haya mwalimu - si muhimu. Yeye tu husaidia kiddies. jukumu la mwalimu katika kesi hii - kukusaidia kuandaa shughuli mwanafunzi, ambayo akajichagulia. Montessori School inahusisha ugawaji wa kanda mbalimbali katika darasa moja:

• Touch, ambapo kazi ni pamoja kusikia, kuona, kunusa na kipengele tactile.
• Vitendo maisha eneo hilo, ambapo mtoto anajifunza kuwa ni muhimu katika maisha.
• Mathematics eneo.
• Eneo lugha ya asili.
• Nafasi eneo. Ni mrefu ya mwanzilishi wa mafundisho ya Maria Montessori. Ina maana eneo la elimu ya asili ya sayansi.

Hivyo, mwanafunzi anachagua mwenyewe eneo la mafunzo na nyenzo maalum na ambayo anataka kufanya kazi. Pia ni muhimu kutambua kuwa Montessori (ufundishaji) unaonyesha mazoezi, kudumu si zaidi ya dakika 15. Na madarasa ni watoto wa umri tofauti. Lakini kambi ni wastani kama ifuatavyo: Watoto kutoka miaka 0 hadi 3, 3-6 nk

Sisi kutumia mbinu ya Montessori House

Montessori mbinu - mbinu ya maendeleo mapema. Ni inaweza kuwa mafanikio kutumika katika nyumbani. Na haina haja ya kufanya lolote maalum au yasiyo ya kawaida. kununua toys kwamba itasaidia mtoto wako kuendeleza vizuri na kujifunza juu ya dunia tu. Nini katika kesi hii, ni lazima ikumbukwe kwa kutumia njia ya Montessori:

• Mtoto - utambulisho tofauti na miaka ya mwanzo. Kwa hiyo ni muhimu kwa kununua nguo za mtoto aweze kuvaa peke yao na bila matatizo yoyote.
• Baby samani zinazohitajika kwa ukuaji wake: ndogo viti, meza, makabati kwa toys na nguo. Yeye mwenyewe ataweka katika nafasi yake.
• Montessori (katikati) ni daima safi, mkali na cozy. sawa na lazima chumba mtoto.
• mazingira ambayo mtoto anaishi, lazima kuwa salama. vitu yoyote kwamba unaweza kuvunja au njia nyingine ya scare mtoto mdogo. Zote lazima kusababisha yake wanataka kugusa yake.
• Bidhaa zote zinazotumiwa na mtoto katika jikoni, bafuni na kuwa katika eneo la mbali yake.
• mtoto anapaswa kuwa na zana zao wenyewe. ufagio wako, duster. makombo msaada wowote lazima moyo.

Montessori ufundishaji presupposes toy fulani. Pia ni thamani ya kununua. Nini hasa - alielezea juu kidogo.

Hasara ya njia hii

Ni lazima pia alibainisha kuwa njia yoyote ya elimu ina wafuasi na wapinzani wake. kesi hii - hakuna ubaguzi. Baadhi ya mduara wa wataalam wanaamini kwamba madarasa Montessori hakuwa na kuendeleza ubunifu. Na yote kwa sababu hakuna jukumu-kucheza michezo, hakuna nafasi ya mawazo na improvisation ndege. mbegu ya ukweli hapa, labda ni. Hata hivyo, ni lazima kuzingatia ukweli kwamba njia hii kwa zaidi ya miaka 100.

tofauti ya pili, ambayo accentuate makini ya wakosoaji. Montessori (katikati) daima hujulikana kwa nidhamu kali. Lakini wakati huo huo mshauri haipaswi kuingilia kati na mchakato wa kujifunza. Hata hivyo, hapa ni lazima ieleweke kwamba athari kwa mtoto inaweza kuwa katika njia nyingi tofauti. Yote inategemea mtu fulani moja na yake uwezo kufundisha.