Nyumbani Elimu: Umuhimu, Features, Faida & Ushawishi

Hivi karibuni, kulikuwa na njia mbadala kwa elimu ya jadi ya shule, mipango ya lazima na vigezo wazi kwa mafanikio ya kitaaluma. Leo, shule ni polepole lakini imepoteza ukiritimba wake katika elimu. Wazazi wawili na mtaala kwa ujumla wamehamia katika muundo tofauti wa elimu, njia ya ubunifu na ya kibinafsi, kutoa uhuru mkubwa na kujifunza kwa kujitegemea vifaa vya mtoto. Lyceums maalum na zinazoendelea, shule au madarasa ya uchunguzi wa kina umeonekana, baadhi ya michezo ya mazoezi yarudi kwa ngono au umri, vyuo vikuu, vikundi vya mini. Mpya, masuala ya awali ya nidhamu - maadili, mwenendo wa tabia, biashara orienteering na wengine huletwa. Inakuja katika mtindo, kuwa masomo maarufu, husika na ya kibinafsi au shule ya nyumbani. Si tu treni au madarasa ya ziada, lakini mafunzo kamili ya nyumbani, bila kuhudhuria shule fulani.

Haiwezi kusema kwamba aina hii ya mafunzo imekuwa kubwa, hasa tangu Urusi haipo msingi wa kisheria kwa ajili ya shule ya nyumbani, na hadi sasa, ili kupokea ukomo wa lazima - hati itatakiwa kupitisha mitihani kwenye taasisi fulani ya elimu. Ingawa sheria inaelezea haki hii, haki ya kufundisha nyumbani, utekelezaji wa vitendo sio kufutwa. Kwa maneno mengine, ni muhimu kuorodheshwa mahali popote wakati kwa sababu ya msamaha kutoka ziara, lakini sio kutoka kwa mitihani / upimaji. Kusoma nyumbani sio mpya, ndio jinsi waheshimiwa walivyofundisha watoto katika karne ya 19. Na hadi. Leo nchi zaidi ya 45 kuruhusu kisheria aina ya elimu binafsi nyumbani kwa njia maalum, programu, kozi.

Miongoni mwa motisha na sababu zinazosababisha wazazi kufikiri kuhusu elimu ya nyumbani, ambayo wao wenyewe huita:

- ufanisi wa mafundisho ya shule, mbinu zisizopita, kutokubalika kwa uwiano kati ya matokeo na wakati uliotumika, jitihada,

- ujuzi wa juu, maelezo mengi yasiyo na maana, yasiyo na maana,

- uwezo usio sawa, kutoka hapa mtoto hupoteza somo, kwa muda mrefu amejifunza kiini, au hana muda wa kuifanya, akiwa na pengo katika ujuzi na kupoteza muda,

- kufafanua utu wa mtoto, maadili yake,

- mazingira, wenzake, ushawishi wao,

- shuleni hawana kufundisha kufikiria, kuzingatia, lakini kwa haraka kwenda kwenye kitabu, mfumo wa udhibiti wa mawazo, uongo na chaguzi nyingine za kufikia tathmini nzuri - juu ya kigezo cha ujuzi. Kwa maneno mengine, mimi ni mwanafunzi mzuri, lakini ninaelewa kama ninaipenda, ingawa nadhani ....

Kwa upande mwingine, shule ni jamii ambapo watoto wanapigana, wasiliana na kulinda, kushindana na kujifunza kuishi. Je! Ni hakika ya maisha na mawasiliano? Labda, sio lazima kwenda kwenye elimu ya nyumbani kwa makundi, bali kuchagua elimu katika mazoezi na kujifunza kwa kina masomo yanafaa na madarasa na idadi ndogo ya wanafunzi. Baada ya yote, ufanisi, ufaao na haki ya kufundisha nyumbani, inategemea shirika la mchakato huo. Na hii ni uteuzi wa mbinu, mipango, kozi, kazi na walimu, ufuatiliaji, kupima ujuzi wa moja kwa moja, nk. Ili kufanya hivyo kwa kujitegemea, wazazi wana haki (chini, kimaadili) tu kuwa na elimu na muda sahihi. Mara nyingi, shirika hilo linahusika na mtaalamu wa kutembelea.

Thamani halisi ya mafundisho ya nyumbani ni pamoja na:

- Flexibility, individuality ya ujenzi wa mchakato wa kujifunza, mtoto, kwa muda mdogo, kihisia, gharama za nishati, assimilates kikamilifu zaidi na zaidi na, muhimu zaidi, anaelewa habari,

- hali ya asili, ratiba mojawapo, mbadala sahihi ya kila aina ya mizigo, mapumziko, shughuli za kimwili na ubunifu,

- haraka zaidi, badala ya mafunzo ya pamoja, kutambua vipaji, uwezo, mwelekeo wa mtoto,

- kuondokana na hali muhimu za shida, migogoro ya vijana, uwezekano wa kuchagua marafiki na marafiki kwa maslahi, umoja, roho, kuhamasisha nje, kulazimishwa mawasiliano,

- hatari ya magonjwa mengi ya msimu hupungua (ambayo ni muhimu kwa umri mdogo),

- maslahi halisi katika tafiti, ratiba, lakini si zaidi.

Kwa neno, pamoja na shirika linalostahili, mafundisho ya nyumbani ni ya kweli, hutoa fursa ya uendelezaji na uendelezaji kamili, elimu. Na mawasiliano muhimu ya pamoja yanaweza kutolewa nje ya shule.