Sanaa ya Kuwa Mwalimu

Kuna baadhi ya methali katika lugha kubwa Russian: "Tufanye nini, na vyombo vya kupuria ni"; "Yale yanayoendelea kote, inakuja kote"; "Ni nini baba, ni pamoja naye na watoto." Maneno hayo na mengine ni moja kwa moja na matatizo ya walimu katika nyakati zetu ngumu. Hiyo kuchukua watoto mbali na sisi kuliko kujazwa maisha yao kwa miaka 10 katika shule? mwingine KD Ushinsky alisema: "Elimu Arts ina kipengele kwamba karibu yote inaonekana kuwa suala la rahisi na ukoo, lakini wachache sana tunaamini kuwa pamoja na uvumilivu, innate uwezo na ujuzi required utaalamu zaidi." "Kwa wakati Sasa mngalipaswa kuwa tayari walimu, lakini unahitaji kufundishwa mafundisho ya mwanzo ya ujumbe wa Mungu, na unahitaji maziwa, si chakula kigumu. Mtu yeyote ambaye anashirikiana tu ya maziwa si mjuzi sana neno la haki, kwa kuwa ni mtoto mchanga "(Ebr. 5: 12-13). [2] Hali ya leo, kwa maoni ya mwandishi, ni kwamba ubinadamu inakabiliwa sana "watu wazima" matatizo na mtoto anahitaji mwalimu katika maana ya juu ya neno.

Kisasa mgogoro jamii imeathiri karibu masuala yote ya maisha ya binadamu, katika Vol. H. Na mafundisho, na kujenga hali ngumu kwa ajili ya maendeleo ya mazingira ya elimu na ufundishaji, kama sayansi, kwa ujumla. kiini cha mgogoro tayari imepatikana - utegemezi kufikiri rasmi-mantiki na kusoma. Lakini kati yake kuongezeka ya habari inahitaji mchakato intensifitsirovaniya elimu -. "Maalumu, kijamii na binafsi kuamua, shughuli za makusudi katika kujihusisha binadamu na maisha ya jamii" [3] Utaratibu huu unahitaji uelewa wa walimu katika ngazi zote za mfumo wa elimu wa sheria, kanuni na mbinu za mafunzo na elimu, malezi ya utu. Wakati yenyewe inahitaji mabadiliko ya dhana ya elimu, kufikiria uzoefu wa kufundisha kusanyiko na watu; kutambua sheria kweli ya msingi ya maisha, mabadiliko ya maisha, kazi ya mara kwa mara juu ya uhusiano kati ya namna isiyoweza kutengwa kiroho na kimwili katika kila mtu. Na inaweza kweli kuitwa mabadiliko ya dunia ya mtu wa ndani: Haki ya kujenga uhusiano na matukio yote na taratibu, mbinu kuwajibika wenyewe na kwa watu. Na kama leo kuonyesha njia iwezekanavyo na mbinu za urembo ya dunia ya ndani ya watoto wetu, basi kutoa nafasi kwa "kuhakikisha binafsi utambulisho, kwa wake binafsi utambuzi, maendeleo ya jamii; kuimarisha na kuboresha utawala wa sheria. "[1]

Kuzingatia makundi makubwa katika ufundishaji, nataka kushughulikia moja ya muhimu, kwa maoni yetu, sababu za mgogoro wa elimu ya kisasa na mafunzo - kuondoka kutokana na kazi ya kiroho, kukataliwa kwa kutafuta hatima yake, njia yake ya kuhalalisha kushindwa kwao katika shughuli yoyote au hata maisha. Kwa kweli inaweza kuitwa hadithi maamuzi. Walimu, kufikiri zinazosambaza elimu kwa watoto, kwa kweli kufikisha taarifa kuhusu maarifa, kuzungumza kuhusu elimu, kuwajenga show, akisema "smart" maneno, hata akitoa mifano ya kihistoria. Na vigumu ina tofauti yoyote katika mchakato wa elimu. Kwa muda mrefu imekuwa ikitumiwa na watu Layouts elimu neno katika sehemu yake: nguvu ya mtoto ili aweze kuwa nayo. Mwenye kuweka katika mchakato wa elimu ya mema na ubinafsi, lakini ...).

J. A Comenius aliandika: Mwanafunzi tupu chombo linalohitaji kujaza. Nani na nini hayo kujaza? Ni lazima kutambua jukumu kubwa kwa siku za baadaye, kuwasaidia wale ambao wanahitaji msaada wetu, hasa watoto. Vipi? Kwanza kabisa, kuona mtoto si mwanafunzi, na mtu ambaye ni kujifunza. Katika mazoezi maarufu mafundisho kuhusiana na wanafunzi wengine. "Sisi kawaida husema - aliandika SL Soloveitchik, mtoto ni pia binadamu, ingawa si wazi wakati ikilinganishwa na mtu "pia" - na sisi, au nini? Mwenyewe child- watu leo, na hakuna maneno kuwashawishi yeye hana mtu au subhuman. dhati, naona leo katika mtoto wa binadamu, bora itakuwa wakati kukua. "[4]

Akizungumza juu ya uwezekano wa uchaguzi wa mkakati elimu, tunaweza kumweka kwa mtindo wa utamaduni na ubunifu. [3] Hapa, maendeleo ya utaalamu ni msingi si kwa mantiki ya chini, na mwelekeo wa kibinadamu ya elimu katika mchakato wa kuundwa kwa utambulisho wa utamaduni, sambamba moja kwa moja na tabia ya umri wa miaka uwezo kisaikolojia kimwili na kiakili ya mtoto. chanzo kanuni - uadilifu wa "picha ya ulimwengu" na mtu nem.t. e. Mwelekeo si serikali, si soko, lakini juu ya utamaduni. Ni hakika kuhakikisha kuwepo kwa sababu kiroho na kimaadili katika siku ya mtoto katika uwanja wowote wa mazoezi ya kijamii. Lazima kuwepo na sehemu nyingine katika mbinu za kufundisha katika ulimwengu wetu nyenzo. Kwa mtu yeyote katika dunia - ni matokeo ya mwingiliano.

Kwa maoni yetu ni muhimu kujifunza na mabadiliko ya ubora wa mwingiliano, kupata mojawapo na mazuri fursa ya elimu na mafunzo ya kizazi cha vijana. "Lengo leo inahitajika kuweka utu wa mtoto, si ya mafanikio katika masomo. Tunahitaji kurudi elimu ya shule. " Leo, shule inahitaji kuunda mipango madhubuti ya elimu kwa lengo la maendeleo na malezi ya mtu binafsi mwanafunzi, na kwa kufanya hivyo ni muhimu kutafuta ukweli, dhana ya elimu, walimu kuzaliwa kwa shughuli hii, kwa maendeleo na malezi ya mtu imekuwa jambo la kudumu, na matokeo, kama matokeo tutakuwa na baadaye kubwa.

fasihi

1. RF Sheria "On Education" .- M., 1994.
2. Bibliya. M :. Moscow Patriarchate, 1992.
3. Krajewski VV Jinsi wengi wetu ufundishaji // Uwalimu 1997, №4.
4. Mkusanyiko wa methali na misemo Urusi naroda. M :. Krohn-Pres 1996