Aina kuu ya shughuli mafunzo ya GEF wanafunzi. miongozo

kuanzishwa kwa viwango vipya katika mafundisho ya kisasa imesababisha mabadiliko katika mbinu ya kujifunza. mbinu ya zamani iwe vigumu kuendeleza utu wa mtoto. Wao kutoa maarifa ya somo tu, bila kuathiri uwezo binafsi. Kuzingatia taratibu na sifa za kujifunza kusaidia kuona jinsi ubora wa mafunzo ya schoolboys mdogo iliyopita.

mabadiliko ya mtaala

kuanzishwa kwa shirikisho viwango hali ya elimu imesababisha mabadiliko kamili ya shughuli za shirika na kimbinu katika uwanja wa usimamizi na katika shirika ya mchakato wa kujifunza katika kila daraja binafsi ya shule ya msingi. kazi Alibadilisha ya washiriki wa elimu ya shule na mlolongo wa mwingiliano kati yao. aina kuu ya shughuli mafunzo ya GEF wanafunzi kuchangia kupata ujuzi unaohitajika muhimu katika maisha ya baadaye.

Katika usimamizi wa vifaa vya shule kumekuwa na mabadiliko radical ambayo walioathirika nyanja zote - kutoka mpango wa nyaraka muhimu kwa shirika la lishe ya wanafunzi na walimu kushirikiana na wazazi wao. tahadhari kubwa italipwa kwa shule kiujumla mazingira ya elimu na vifaa.

Kutokana na kuanzishwa kwa viwango mpya alikuwa na haja ya kuandika programu mpya ya elimu ya elimu ya msingi kwa ujumla. Kama ni dhahiri? Ilichukua maendeleo ya shughuli za mafunzo kwa kushirikiana na wafanyakazi wote mafundisho, kutathmini upya wa programu ya kazi za shughuli za elimu na zinginezo na maendeleo ya mpya madarasa ya miradi uchambuzi.

Controlled kitu kwa utawala wa taasisi za elimu alianza kufikia wanafunzi. Controlled aina zote kuu ya kujifunza shughuli za wanafunzi juu ya MDGF, watoto wanapaswa kuendeleza kikamilifu. Ili kufanya hivyo, kuangalia kati, uhifadhi na matokeo ya mwisho ya mchakato wa kujifunza. Specialties, metasubject na matokeo ya mafunzo ya binafsi ndiyo kigezo cha mafanikio ya mpango huo.

Makala ya shughuli za elimu

aina kuu ya kujifunza shughuli kwa ajili ya wanafunzi wa GEF ilivyoelezwa katika waraka huu, na jukumu muhimu katika utekelezaji wake wa matendo zima elimu (ACU). kipengele tofauti ya uvumbuzi ni tabia kazi, ambao lengo kuu ni malezi ya utu wa mtoto. Mfumo wa elimu wa sasa ni kusonga mbali na mtazamo wa jadi wa matokeo ya kujifunza katika mfumo wa maarifa unaopatikana na ujuzi. Maneno ya uhakika ya kiwango kwa shughuli halisi ambao mwanafunzi lazima kupata mwisho wa elimu ya msingi. na matokeo ya mahitaji ya mafunzo walionyesha katika mfumo wa binafsi, metasubject na matokeo makubwa.

ECU ni nini? Katika maana pana ya neno "shughuli zima kujifunza" inamaanisha uwezo wa kujifunza. Hii ina maana kwamba mwanafunzi yanaendelea uwezo wa kujiendeleza na kujitegemea kuboresha kutokana na ufahamu na juhudi uzoefu mpya. Kwa maana finyu mrefu ACU unaweza kuelezwa kama seti ya njia ya hatua ya mwanafunzi, kutoa uhuru mmeng'enyo wa maarifa mapya na malezi ya ujuzi wao. Pia inashughulikia shirika mchakato na kujifunza shughuli. mipango sahihi ya GEF kuwezesha walimu na kusaidia wanafunzi kuendeleza uwezo.

ACU na makundi yao

Shughuli Universal kujifunza kusaidia kuendeleza utu wa mtoto, kuchangia malezi ya mawazo yake, uwezo wa kuendeleza na kukuza viwango vya juu vya maadili. Wao kuchukua mafunzo katika Urusi kwa ngazi mpya na kutafakari mabadiliko kutoka mfumo wa viwanda wa elimu kwa kizazi kipya cha mfumo. Mafunzo haya ni sumu juu ya elimu ya sasa ya saikolojia na mbinu ya ubunifu.

Kuna aina nne, ambayo yanahitaji maendeleo kutokana na kujifunza shughuli kwa kutumia elimu ya vitendo wa dunia nzima, utu, kisheria, utambuzi na kimawasiliano. Jinsi ya kuendeleza sifa zote hizi wakati wa masomo? Nini ujuzi lazima kumtia mtoto kutokana na elimu ya kupokea? Fikiria utaratibu, nini itakuwa hii au ujuzi.

vitendo udhibiti

Kwa ujumla, kila mtu anaelewa kuwa ni, lakini hiyo ni sehemu ya kujifunza kujifunza?
hatua ya Udhibiti ina maana ya uwezo wa kuanzisha lengo maalum, kupanga maisha yao na kutabiri hali inaruhusiwa. On nidhamu shuleni, wanafunzi wanafundishwa kuweka malengo na kupata ufumbuzi wao? Bila shaka, ni hesabu. Kujifunza kutatua ngumu mifano hisabati na matatizo, wanafunzi, kwa bahati mbaya, hawajifunzi kujitegemea. Elimu hii haina kuwasaidia kuondoa matatizo ya sasa.

Matatizo gani kutokea tayari kwenye umri wa kwenda shule? Kwa mfano, tatizo la utoaji wa CT. Wasiwasi kwa wazazi wao mtoto kuajiri wakufunzi, kutumia muda na fedha ya kujiandaa kwa ajili ya mitihani. Na nini kingetokea kama mwanafunzi mwenye uwezo wa kujitegemea kuandaa shughuli zao kujifunza? Matokeo yake, inaweza vizuri sana kujiandaa kwa ajili ya mitihani.

Hadi sasa, mpango inaruhusu shughuli za elimu ya kuendeleza uwezo wa udhibiti katika schoolboy kutumia ACU. Mwanafunzi tangu shule ya msingi ni mafunzo vizuri imewekwa mbele ya lengo, si kutia chumvi kutathmini kiwango cha elimu na ujuzi, na kutafuta njia ya msingi ya kutatua tatizo.

Siku hizi habari tunahitaji ni uhuru inapatikana kwenye mtandao. Na ili kufundisha mtoto kuitumia, ni muhimu kwa kiasi kikubwa kubadili mbinu ya walimu wa mchakato wa elimu. Jambo kuu katika wakati wetu - ni kujua jinsi ya kutumia taarifa data.

Nini unahitaji kujua mwalimu? Badala ya zamani dhahania sasa wanahitaji kuandaa mpango wa utekelezaji mazingira, ambayo inaruhusu uhuru wa kutosha, na kujua utaratibu wa shughuli wanafunzi. ukubwa wa mipango ya somo lazima kutumika kundi na vilivyooanishwa aina ya shirika ya wanafunzi mafunzo.

Kwa mfano, katika mpango dalili katika hisabati hutoa ongezeko kubwa katika aina ya kazi ya kazi kwa lengo la kuwashirikisha wanafunzi katika mchakato hisabati. Wanapaswa kuelewa nyenzo hisabati, kupata ujuzi wa vitendo na kuwa na uwezo wa kuleta hoja zao na ushahidi. Sambamba na kwamba inalenga katika matumizi ya kompyuta na teknolojia ya habari ili kuongeza Visual na majaribio sehemu ya mafunzo.

maisha yetu ni haitabiriki. Kuna uwezekano kuwa baada ya muda kujiandikisha katika chuo au nyingine za elimu ya mwanafunzi taasisi unahitaji maarifa kwamba katika shule leo hufundishwa kwa kiasi kidogo. mtoto ni si katika hasara katika mazingira haya, ni muhimu kwa bwana shughuli zima mafunzo. Kujifunza ya kujifunza ni muhimu katika jamii ya leo. Hii ni dhamana ya zana za kawaida katika dunia, ikiwa ni pamoja na kazi kitaaluma.

uwezo wa utambuzi

Utaratibu wa mpango wa shughuli za elimu husaidia mtoto kuendeleza uwezo utambuzi. Yeye anajifunza kujua na kuchunguza dunia karibu nasi. Kwa kufanya hili, unahitaji mwalimu kufundisha wanafunzi si tu kwa shughuli ya jumla ya elimu, kama vile kuweka malengo, kufanya kazi na habari na uigaji, lakini pia kuwafundisha kufikiri kimantiki - kuchambua, kulinganisha, Panga au kuthibitisha madai yao ya mtazamo.

Mara nyingi kuna nia ya kusoma katika utafiti wa mandhari. mtoto kugeuka kuwa mwanasayansi kidogo, lazima kujitegemea kupata taarifa muhimu kufanya uchunguzi wa kina, muhtasari wa shughuli, pamoja na kutathmini matokeo ya kibinafsi. Njia hii inaweza kutumika katika darasa lolote.

Nini ni kutoa? Pamoja na kuibuka kwa nia ya elimu, ambayo mara nyingi hutoweka kwa muda wa utafiti, mtoto yanaendelea uwezo wa kwa uadilifu kuomba matunda ya kazi yake.

Badala inasaidia katika madarasa utafiti kuchora mtoto wa kwingineko yake. neno hili mara nyingi kusikia katika dunia ya leo. Kwa kweli, ni matokeo ya kujifunza. Kama kwingineko unapaswa kuonekana kama? ukurasa wa nyumbani lazima iwe na taarifa kuhusu mmiliki wake. Yeye posted picha za yeye na marafiki na ndugu zake, na pia hadithi yenyewe. Mwanafunzi zaidi huchagua mada ya kuvutia, na katika kurasa zifuatazo iwezekanavyo wazi yake kina.

Utaratibu huu yanaendelea kwa manufaa ya mtoto katika kujifunza na, bila shaka, tamaa ya elimu. Moja kwa moja ya uhasibu kwa kwingineko yake mwenyewe, mwanafunzi hujifunza kufanya kazi na habari, kutafuta njia ya jinsi ya kupata taarifa mpya, chini ya uchambuzi wa data zilizokusanywa, kulinganisha, huweka mbele nadharia.

Hivyo kutoka mwanafunzi ambaye tu moja kwa moja anakumbuka nyenzo shule na kuonesha vitendo kwa ajili ya walimu mfano, mara nyingi si kuelewa maana, mtoto hatua kwa hatua anarudi katika makini mtu, binafsi kuendeleza utu.

hatua mawasiliano

Hii ni sifa muhimu zaidi ambayo mwanafunzi lazima kubuni, kuanzia katika hatua za mwanzo. Hii kuamua mapumziko ya maisha yake. Ni mpango kesi na maoni ya shughuli za kujifunzia zitamwezesha kujifunza kwa kushirikiana na timu. Kwa hivyo hupata uwezo wa kushiriki katika mazungumzo, kushiriki katika majadiliano ya pamoja, kutamka mawazo yao, kuhalalisha kauli yake na kuzingatia maoni ya watu wengine.

Si watoto wote kuwa na maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano, na mara nyingi kutengwa au, kinyume chake, kuwa na sauti kusababisha migogoro. Walimu wanapaswa kuwafundisha wanafunzi jinsi ya usahihi makusudi kulinda maoni yao sababu kushawishi mtu mmoja na kuwa na uwezo wa kujadili na mpinzani. Inahitajika kufundisha kizazi kipya ya kujenga uhusiano wa kirafiki na timu, kuwa na uwezo wa kupata suluhisho katika hali ya vita ili kutoa msaada na pia ufanisi kupata elimu na kupata ujuzi muhimu kwa kushirikiana na wenzao. Pia ni muhimu wanafunzi kujifunza kwa kuja na masharti na kila mmoja. Ni muhimu kwa masomo ya kundi, na pia muhimu sana baadaye katika maisha katika kukabiliana na matatizo katika kazi na nyumbani.

sifa ya maisha

Kujifunza ujuzi wote binafsi, mtoto salama kupitisha sheria ya tabia katika ulimwengu karibu naye, anajifunza haki kutathmini wenyewe na matendo yao. Kila mmoja wetu anaishi katika mazingira yake, na uwezo wa kupata pamoja katika kwa mapumziko ya watu - muhimu kwa maisha ya kutimiza. Hiki ni kipengele maadili: kuwa na uwezo wa kutambua hisia, kutoa misaada ya kuheshimiana, kuwa msikivu kwa mama zao.

Hata hivyo, mtoto hii inahitaji kujifunza kuelewa hisia anaweza kuhisi classmate wake, rafiki au mtu wa asili katika hali fulani. Ni lazima kuwa na uwezo wa kuona kwamba mtu amesimama karibu naye anahitajika, kwa mfano, msaada wa kihisia, na inaweza kuwa msaada wa kimwili. Kwa mfano, kusaidia kuzunguka nyumba mgonjwa bibi au rafiki kusaidia kutembea mbwa.

Pia, mwanafunzi anajifunza kukabiliana matendo yao wenyewe na mvuto kwamba ni tishio kwa maisha yake na afya. Kutokana na hatua ya vitendo ya maoni ya kuwepo furaha ya mwanafunzi lazima kuelewa nini leo specialiteter zaidi ya mahitaji, na katika eneo gani ni vizuri kuonyesha ujuzi wao na kuwa na manufaa ya wanachama wa jamii. GEF mipango itasaidia kuendeleza sifa zote hizi.

Innovation kwa ajili ya wanafunzi wa shule ya sekondari

uvumbuzi kuingizwa katika mradi wa GEF kwa elimu ya sekondari - ni kupunguza idadi ya masomo katika shule ya sekondari mara kadhaa. Hivi sasa, wanafunzi katika darasa 10-11 21 kujifunza juu somo. mitaala ya GEF itapunguza idadi yao hadi 12.

Kwa mtazamo wa viwango mpya mtaala kwa ajili ya shughuli shule nia ya kuhifadhi Senior sita za mada ambayo unahitaji kutoa upendeleo kwa masomo saba wanahitaji. Je pia masomo ya lazima kama vile elimu ya viungo, usalama maisha na "Russian dunia".

Kila moja ya masomo kuliko na utafiti itakuwa na ngazi tatu: jumuishi, msingi na msingi. Imepangwa kuwa saa tano kwa wiki, na viwango vya msingi na jumuishi wapewe ngazi profile - saa tatu.

Kwa sababu hiyo, mtaala kwa wanafunzi wa shule ya sekondari itakuwa masomo ya msingi tatu, tatu inahitajika na tatu cha msingi au jumuishi, na matokeo yake itakuwa masaa 33 kwa wiki. Hii kuzuia idadi kubwa ya maarifa ya ziada na kurudia. wanafunzi Shughuli kujifunza miradi binafsi itakuwa ilianzisha katika darasa.

kazi ya vikundi

Tofauti na mfumo wa awali, malezi ya shughuli za elimu katika shule inahitaji kundi mafundisho. Hutoa kwa ajili ya shirika ya makundi madogo katika mpangilio wa darasa. Kuna aina zifuatazo za ushirikiano kikundi:

1. Steam fomu - hii inaonyesha kwamba wanafunzi wawili unafanywa fulani sehemu ya kazi kwa pamoja. Njia hii ya kujifunza shughuli kutumika kufikia lengo lolote didactic - inaweza kuwa kujifunza somo na vifaa makini, na upimaji wa elimu ya kila mmoja. Hutumika pia katika jozi inawezesha wanafunzi kutafakari juu ya kazi imewekwa, mawazo kubadilishana na mshirika, na kisha tu kutangaza matokeo ya shughuli zake kwa darasa zima. Inakuza maendeleo ya ujuzi ya kutoa maoni yao, kuwasiliana, uwezo wa kushawishi na kushiriki katika majadiliano.
2. Cooperative Group - aina ya shirika ya mafunzo katika makundi madogo ya wanafunzi, moja kuwashirikisha makusudi ya pamoja ya mafunzo. Shirika hili ya shughuli za elimu inaruhusu mwalimu kusimamia kazi ya mwanafunzi yoyote kwa moja kwa njia ya kazi. kundi, katika kesi hii hubeba nje sehemu ya lengo ya pamoja kwa ajili ya darasa zima, na yeye utangulizi na kukuza kazi kunyongwa katika mchakato wa majadiliano ya pamoja. hitimisho kuu katika mjadala huu ni muhimu kwa darasa zima na ni kumbukumbu katika daftari na sasa wote.
3. aina mmoja mmoja kundi inatoa mgawanyo wa kazi kati ya wanachama wa mafunzo ya kikundi, wakati moja ya wanachama wake hubeba nje sehemu yake. matokeo ya kwanza ni kujadiliwa na tathmini katika kundi, na kisha kuwasilishwa kwa uchambuzi wa darasa nzima na mwalimu.

shughuli za ziada

kiwango inahitaji utekelezaji wa taasisi ya elimu kama kikomo wakati, na shughuli za ziada. shughuli za ziada iliyoandaliwa na GEF katika mwelekeo wa malezi ya mtu. Inaweza kuwa ya michezo na burudani, kiroho, kimaadili, kijamii, obscheintellektualnye na jumla mafunzo ya kitamaduni. Kwa ajili ya utekelezaji wa vipande hayo na mwalimu itahitaji mengi ya tahadhari kwa kila mwanafunzi. Hii ni kesi ya kwamba maudhui ya mafunzo haya linawekwa kwa kuzingatia matakwa ya wanafunzi na wazazi wao.

Ambayo inaweza kuwa ni pamoja na katika masomo kama hizo? Wao ni kama ushauri binafsi na kundi, kwa mfano, katika masomo ya mtu binafsi kwa ajili ya watoto ya makundi mbalimbali. Pia inawezekana kupanga tours kuongozwa, makundi ya riba, meza pande zote, mikutano, mijadala, shule ya jamii ya kisayansi, mashindano, mashindano, aina ya masomo. Tabia za kujifunza ili kuwasaidia wanafunzi kutambua matakwa na kujenga aina ya shughuli ambazo zitasaidia kuendeleza utu.

miongozo

miongozo iliyopendekezwa itasaidia kuzingatia aina zote kuu za kujifunza kwa wanafunzi wa GEF.

mwalimu katika darasa inalenga kuendeleza thamani ya kila kazi, unatumia mbinu maalumu za elimu, kuuliza maswali ya haki. Anasema hivi mafanikio ya wanafunzi ikilinganishwa na matokeo yake ya awali na kulinganisha kwa wanafunzi.

mwalimu anaelezea madhumuni ambayo inahitajika elimu fulani ya jinsi gani wanaweza kuwa na manufaa katika maisha. Tunahitaji kuvutia wanafunzi kujaza hisa ya maarifa katika utafiti wa vifaa mpya. Yanafundisha mbinu ya kazi katika vikundi, ili kuonyesha jinsi inawezekana kufikia uamuzi kawaida katika kazi za vikundi, kujifunza kutatua migogoro ya mafunzo.

mwalimu katika mafunzo darasani kujichunguza, kuonyesha ya wanafunzi jinsi ya kupata na kurekebisha hitilafu. Watoto wanaweza kujifunza juu ya algorithm iliyopendekezwa, kutathmini matokeo ya zoezi, mwalimu inaonyesha na inaeleza njia zote, ni alama hii au umewekwa.

Mwalimu hufundisha watoto ujuzi wanahitaji kufanya kazi na taarifa - paraphrase ya mpango, matumizi ya vyanzo mbalimbali kama vile vitabu vya rejea, kamusi na Internet. Ni kwa lengo la malezi ya mantiki uwezo kufikiri, masuala mbalimbali ya shughuli ya utambuzi. mwalimu huongoza mawazo ya wanafunzi 'na njia ya pamoja ya hatua katika hali tofauti.

mwalimu anatumia mradi aina ya kazi darasani. shughuli za ziada GEF husaidia wanafunzi kutumia vizuri ujuzi wao katika mazoezi. mwalimu kuwafundisha mtoto kufanya uchaguzi wa kimaadili katika kazi na thamani ya vifaa na kuzingatia yake. Waelimishaji lazima kuwa na nia ya kutafuta njia kuhamasisha maarifa ya watoto.

Hii orodha ya mbinu unaendelea kwa muda mrefu - aina kuu ya kujifunza shughuli za wanafunzi GEF kuathiri kabisa mchakato mzima wa elimu. Kumrekebisha upya kwa viwango mpya haja ya kabisa walimu wote: jinsi ya msingi shule na kuendelea. Kuwasaidia wanafunzi kuendeleza uwezo wao tu zima vitendo elimu kwamba itatumika katika mchakato wa kujifunza, na pia katika maisha ya binafsi.