Karibu watoto Eneo la Maendeleo ya

Juu ya sayari yetu, watoto kuishi kidogo zaidi ya watu wazima. Mtoto jamii - jamii degenerating. maendeleo halisi ya mtoto - suala la watu wazima kiroho na shughuli vitendo.

Azimio la Umoja wa Mataifa unaweka hali maisha na haki za kijamii ya mtoto - Haki ya ulinzi, huduma, msaada, elimu na mafunzo.

Katika hatua ya sasa ya maendeleo ya jamii duniani ni tatizo masuala yanayohusiana na dhana ya psyche ya mtoto mdogo. Kuna haja ya kukata rufaa kwa sayansi watoto na saikolojia.

Mara kwa mara ya ubora mabadiliko katika vitu vifaa na bora kama inahitajika na kuelekezwa - maendeleo hayo. Uamuzi wa maendeleo inahusisha uwepo samtidiga ya mali hizi mbili, tofauti na mabadiliko mengine yanayoendelea.

dhana ya maendeleo ni kuona katika aina ya mbinu katika saikolojia. Kwa mujibu wa utamaduni-kihistoria nadharia, maendeleo na uliopendekezwa na wanasaikolojia wa Urusi wa chanzo ni mazingira ambayo mtu binafsi ipo. Ni katika mapambano kujitokeza migogoro, elimu na matendo ya mtoto mwenyewe ni ontogeny yake. L. S. Vygotskim ufafanuzi wa "zone ya maendeleo kupakana" kuletwa, maana tofauti kati ya jinsi mtoto zinazoendelea kwa sasa, na uwezo wake.

Zinazoendelea viwango mpya ya elimu, watafiti kutegemewa nadharia shughuli. Kamwe kabla ya kuwa sheria "On elimu" na mafunzo na elimu ya viwango walikuwa si kwa nguvu zenye saikolojia. Mbali na ukweli kwamba mtoto anapaswa kujua na kuwa na uwezo, maana zone halisi ya maendeleo. Yeye ni inawakilishwa na ujuzi tayari sumu kwamba kuendeleza mtoto bila msaada wa mtu mzima. Na wakati kuzungumza juu ya mafanikio ya wanafunzi maana zone ya maendeleo kupakana. Active mbinu ya elimu na mafunzo unaashiria kuwepo watoto wa utambuzi motisha, uwezo wa kupanga na kutabiri shughuli zao, malezi ya ufuatiliaji na kiasi.

kupakana maendeleo ya eneo expands kutokana huduma ya watu wazima, kwa vile ujuzi wa kujitegemea ni chini malezi. msingi ni kwamba kufanya kazi kwa msaada wa mwalimu, mwalimu leo, kesho mtoto kuwa na uwezo wa kufanya kitu kimoja wewe mwenyewe. Kujenga hali ya matatizo kwa mapema na akimtaka kuchagua njia ya kutatua hayo, watu wazima na hivyo kuchochea maendeleo yake.

Eneo la maendeleo ya kupakana inaonekana zaidi katika umri wa shule ya mapema, kwa sababu ni katika hatua hii ya maendeleo ina idadi kubwa ya vipindi nyeti. Wasomi wengi ni kutega kufikiri kwamba kama kikomo uhuru wa mtoto, si kumpa kuendeleza mkakati wa tabia, wala kutoa nafasi ya kujaribu na kufanya makosa, inaweza kusababisha ucheleweshaji wa maendeleo. Kama vitendo vyote vinafanywa badala ya mtoto, si pamoja naye, basi kuna hatari ya ukosefu wa kuonekana na ujuzi maalum kwa fulani nyeti kipindi hicho.