Maendeleo na Elimu Madhumuni

tatizo la shughuli za makusudi za binadamu huwezi kuitwa mpya. Kila kazi lazima kufanyika ili kupata matokeo fulani. Lengo - sababu ambayo huamua maumbile na utaratibu wa shughuli, mbinu na njia ya kufikia hilo. Kama aina kuu ya shughuli mafundisho katika neema ya kipindi. matokeo ya - kipengele mfumo. Katika mazoezi, kutekelezwa mbalimbali malengo ya somo: elimu, elimu, elimu. Hebu kuchunguza yao.

tabia ya Jumla

Mara tatu madarasa lengo ni matokeo ya mwalimu kabla ya programmed. Ni lazima kupatikana, na kwa wenyewe, na watoto wao. neno muhimu hapa ni "una sura tatu". Licha ya ukweli kwamba didactically kugawanywa katika malengo somo 3 - zinazoendelea, elimu, taarifa, wao si kupatikana mmoja mmoja au katika hatua. Juu ya ofisi ya matokeo iliyopangwa wao kuendeleza kwa pamoja. Kazi za walimu ni kwa usahihi kuunda kawaida kusudi na zana za kubuni za kufikia hilo.

kipengele utambuzi

Malengo yote ya somo - elimu, maendeleo, elimu - ni barabara katika umoja wa karibu. mafanikio yao inahitaji utekelezaji wa sheria fulani. Katika utekelezaji wa masuala ya utambuzi wa shughuli mwalimu anatakiwa:

1. Kufundisha mtoto kujitegemea ili kutoa habari (maarifa). Ili kufanya hivyo, mwalimu anapaswa kuwa mafunzo ya kutosha kimbinu na uwezo wa kuunda na kuendeleza shughuli za watoto.
2. Kutoa kina, nguvu, agility, kubadilika, utaratibu, ukamilifu na uelewa wa elimu.
3. Kukuza maendeleo ya ujuzi. Watoto lazima kubuni sahihi, makosa, kuwa kutokana na mara kwa mara kurudia kuletwa automatism.
4. Kukuza malezi ujuzi. Ni seti ya ujuzi na maarifa ya kuhakikisha utekelezaji wa shughuli.
5. Foster nadpredmetnyh, uhodari msingi. Hii, hasa, sekta ujuzi, maarifa, semantic maelekezo, uzoefu, ujuzi wa watoto kuhusiana na hasa aina mbalimbali ya vitu ya hali halisi.

nuances

) зачастую ставятся в самом общем виде. Somo Malengo (elimu, maendeleo, elimu) mara nyingi kuwekwa katika suala zaidi kwa ujumla. Hebu kusema, "kujifunza sheria", "kupata wazo la sheria" na kadhalika. Inasemekana kuwa katika michanganyiko kama hayo walionyesha zaidi lengo la mwalimu. Mwisho wa zoezi ni vigumu kabisa kuhakikisha kwamba watoto wote wamekuja ili kufikia matokeo hayo. Kwa maana hii, ni vyema kuzingatia maoni ya mwalimu Palamarchuk. Yeye anaamini kwamba tunapaswa hasa zinaonyesha ngazi ya ujuzi, maarifa, na ujuzi, ambayo ni mapendekezo ya kufikia mipango ya nyanja ya utambuzi wa shughuli. Yeye anaweza kuwa wabunifu, kujenga, uzazi.

Elimu na elimu lengo la somo

mambo haya ni kuchukuliwa kuwa mgumu sana mwalimu. Wakati wa kupanga mwalimu wao karibu kila mara wanakabiliwa na matatizo. Hii inasababishwa na sababu kadhaa. Kwanza wa mwalimu kila mara nyingi inataka ratiba mpya ya maendeleo lengo kwa kila somo, na kusahau kuwa mafunzo na elimu ni kwa kasi zaidi. uhuru wa malezi ya utu ni jamaa sana. Ni unatekelezwa hasa kutokana na shirika sahihi ya elimu na mafunzo. Kinachofuata kutoka hitimisho hili. Zinazoendelea lengo inaweza kuwa yaliyoandaliwa na idadi ya masomo, mazoezi ya mada nzima au sehemu. sababu ya pili ya ugumu ni ukosefu wa elimu ya mwalimu wa maeneo katika kuelimisha na kisaikolojia ambayo moja kwa moja na muundo wa mtu binafsi na yale ya hali yake ya ambayo yanahitaji kuboreshwa. Hii lazima kufanyika katika tata na kuhusiana na:

1. Hotuba.
2. Kufikiri.
3. Hisia nyanja.
4. Motor shughuli.

hotuba

maendeleo yake inahusisha utekelezaji wa kazi na utata na utajiri wa msamiati, lugha semantic makala kuongeza utendaji wa mawasiliano. Watoto lazima umiliki njia zenye hisia na picha kisanii. mwalimu budi ya kukumbuka kwamba Ukomavu wa kujieleza ni kiashiria cha jumla na akili ya maendeleo ya mtoto.

kufikiri

Katika mfumo wa kufikia lengo la kuendeleza mwalimu wakati wa shughuli inajenga na huchangia uboreshaji wa ujuzi mantiki:

1. Chambua.
2. Kutambua jambo muhimu sana.
3. Kulinganisha.
4. Kujenga mfano.
5. Kwa kujumlisha na systematize.
6. Kukanusha na kuthibitisha.
7. Kutambua na kufafanua dhana.
8. Kuunda na kutatua tatizo lake.

Kila moja ya uwezo hizi ina baadhi ya muundo, mbinu na utendaji. Kwa mfano, mwalimu unaweka lengo la maendeleo fomu ujuzi ikilinganishwa. Ndani ya masomo 3-4 lazima iliyoundwa kama shughuli ya mawazo, ambapo watoto kufafanua vitu kwa kulinganisha, kuonyesha ya vipengele muhimu na kulinganisha utendaji, kuweka tofauti na kufanana. Kufanya mazoezi ya ujuzi katika mwisho kutoa maendeleo ya uwezo wa kulinganisha. maalumu mwanasaikolojia Kostyuk, katika shughuli ya ufundishaji ni muhimu kuamua lengo karibu. Inapendekeza kuwa watoto kupokea maarifa maalum na ujuzi. Pia ni muhimu kuona na ya muda mrefu ya matokeo. Yeye, kwa kweli, lipo katika maendeleo ya wanafunzi.

kuongeza

Malezi ya nyanja ya hisia zinazohusiana na mwelekeo wa maendeleo katika shamba na baada ya muda, jicho hesabu, hila na usahihi wa rangi kubainisha, vivuli, mwanga. Watoto pia kuboreshwa uwezo wa kutofautisha vivuli wa kujieleza, sauti, maumbo. Kwa upande wa maeneo ya motor, maendeleo yake inahusisha kanuni ya kazi misuli. Matokeo yake katika kesi hii ni uundaji wa uwezo wa kudhibiti harakati zao.

malengo ya elimu, malengo somo

Kabla ya kuzungumza juu yao, ni muhimu kwa kuteka makini na ukweli muhimu. Kwa kweli kuendeleza mafunzo daima kuleta up. Hapa ni kauli sahihi kwamba kuelimisha na kufundisha - ni kama "umeme" katika koti. pande zote mbili ni minskat wakati huo huo na imara kufuli harakati - ubunifu wazo. Kuwa ni somo kuu. Kama wakati wa kujifunza mwalimu ni daima kuvutia watoto maarifa kazi, inawawezesha kujitegemea kutatua matatizo, aina ujuzi wa kazi za vikundi, basi kuna si tu maendeleo, lakini pia elimu. Somo inakuwezesha ushawishi malezi ya aina ya sifa ya kibinafsi kupitia mbinu mbalimbali za, ina maana na fomu. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. lengo elimu ya somo inahusisha malezi ya tabia sahihi kwa maadili ya kawaida, maadili, mazingira, ajira, sifa aesthetic ya mtu binafsi.

maalum

Wakati wa madarasa sumu line uhakika wa athari juu ya tabia ya watoto. Hii inajenga mfumo wa mahusiano kati ya watu wazima na watoto. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Bee-mla anasema kuwa lengo elimu ya somo inahusisha malezi ya athari watoto mipango ya matukio yanayozunguka maisha. Mahusiano Circle badala kote. Hii husababisha ukubwa wa lengo elimu. Wakati huo huo, uhusiano ni simu kabisa. . Kutoka darasa kwa darasa mwalimu kuweka moja, mbili, tatu na kadhalika. D. Somo lengo elimu. Kuwa na uhusiano wa - si wakati mmoja jambo. Hii inahitaji kipindi fulani. Kwa hiyo, tahadhari mwalimu malengo ya elimu na madhumuni lazima mara kwa mara.

vitu

somo mwanafunzi ilijibu:

1. Na watu wengine. sifa zote ambazo yalijitokeza mtazamo wa watu wengine, lazima sumu na kuboreshwa mwalimu bila kujali vifaa somo. Majibu ya "watu wengine" walionyesha katika suala la adabu, wema, urafiki, uaminifu. Humanity anasimama muhimu dhana ya sifa zote. Jukumu la kwanza la mwalimu ni inachukuliwa kuwa malezi ya mwingiliano awali.
2. Na nyingine. Tabia kwa mwenyewe alionyesha sifa kama vile kiburi, unyenyekevu, uwajibikaji, rigor, nidhamu na usahihi. Zinafanya kazi kama dhihirisho nje ya mahusiano ya maadili uliopo ndani ya.
3. Pamoja na jamii na pamoja. Mtazamo wa mtoto wao walionyesha kwa maana ya wajibu, bidii, uwajibikaji, uvumilivu, uwezo wa kutambua hisia. Katika sifa hizi ni kazi kubwa majibu ya wanafunzi. Kwa njia ya kuheshimu mali za shule, upatikanaji, kwa maana ya haki walionyesha uelewa wa mwenyewe kama mwanachama wa jamii.
4. Kwa kuwa workflow. uwiano wa ajira ya watoto ni walionyesha kupitia sifa kama vile wajibu katika utendaji wa kazi, nidhamu, nidhamu.
5. Kwa baba. uwiano wa motherland ni wazi kupitia umiliki wa matatizo yake, wajibu binafsi na uadilifu.

mapendekezo

Kupata ufafanuzi wa malengo ya somo, mwalimu:

1. Inachunguza mahitaji ya mfumo wa ujuzi na maarifa, programu ya utendaji.
2. Huamua mbinu za kazi ambayo lazima mastered ya wanafunzi.
3. Inaweka mifumo ya maadili zinazochangia kuhakikisha maslahi binafsi ya mtoto kama matokeo.

Mkuu wa sheria

Kubuni malengo utapata kuandaa kazi za watoto katika mfumo wa mwisho. Pia hutoa mwongozo kwao. lengo lazima wazi. Shukrani kwa mwalimu huku kunaweza kuamua mwendo wa shughuli za baadaye na kiwango cha assimilation ya elimu. Kuna hatua kadhaa:

1. Uwakilishi.
2. Ujuzi.
3. Stadi.
4. Ubunifu.

mwalimu lazima kuunda malengo ya kufikia ambayo uhakika. Kwa hiyo, ni muhimu kutambua matokeo. Kama ni muhimu, Lengo katika makundi na wanafunzi dhaifu lazima lirekebishwe.

mahitaji

malengo wanapaswa kuwa:

1. Wazi.
2. Kueleweka.
3. Kufikiwa.
4. Lithibitishwe.
5. Maalum.

Vizuri walionyesha kutokana na kazi ni moja tu, lakini kipengele muhimu sana ya ujuzi ufundishaji. Hutoa mfumo wa uendeshaji bora ya madarasa. Kama malengo yaliyoandaliwa au wao ni fuzzy, mazingira yote ya somo ni kujengwa bila mantiki matokeo. maumbo ya kawaida kusababisha wa kujieleza ni:

1. Kuchunguza mandhari "...".
2. Kupanua upeo wa watoto.
3. Kuimarisha ujuzi wao juu ya mada "...".

malengo haya utata na unverifiable. Hakuna vigezo kufikia yao. Darasani mwalimu anatambua madhumuni mara tatu - treni, huelimisha na kukua kwa mtoto. Kwa hiyo, katika kubuni matokeo ya mwisho, hufanya shughuli methodical.

viashiria didactic

ngazi GEF-maalum la assimilation ya watoto elimu. Sehemu ya vifaa lazima kuwepo kama mwalimu familiarization. Hii itahakikisha malezi ya uwakilishi wa watoto kuhusu matukio, ukweli. Ngazi hii ya mafanikio ni inachukuliwa kuwa ya kwanza. malengo Didactic inaweza kuwa yaliyoandaliwa kama ifuatavyo:

1. Kuhakikisha watoto kujifahamisha na mbinu za uamuzi ....
2. Kukuza ngozi ya dhana ya "...".
3. Kuhakikisha malezi ya uwakilishi wa watoto ....
4. Kuchangia kuundwa kwa ujuzi ....

pili ngazi - hatua paraphrase elimu. Malengo unaweza wajumbe katika kutoa:

1. Recognition katika msaada wa nje ....
2. Kucheza kwenye mfano / mapendekezo algorithm ....

Katika kubuni matokeo ya kiwango cha pili inaweza kutumika vitenzi kama "mchoro", "kuandika", "kupata", "kutangaza", "kuandaa", nk hatua ya pili -. Kuundwa ujuzi na uwezo. Wanafunzi kufanya vitendo, kama sheria, ndani ya mfumo wa kazi kwa vitendo. Kama malengo inaweza kuwa:

1. Kuwezesha ustadi wa mbinu ....
2. hamu ya kuendeleza ujuzi wa kufanya kazi na ....
3. Kuhakikisha systematisk na generalization ya nyenzo juu ya "...".

Katika ngazi hii inaweza kutumia kitenzi "kutenga", "kufanya", "ili kutumia ujuzi."

Kutoa taarifa zilizopatikana ujuzi wa kutumia

Kuweka lengo hili elimu. . Watoto wanapaswa kuwa na uwezo wa kuchambua, kutathmini, kulinganisha, kutambua kuu, kuboresha kumbukumbu, nk malengo itakuwa kujenga mazingira ya:

1. maendeleo ya kufikiri. mwalimu kuwezesha kuundwa kwa ujuzi wa kuchambua, kuandaa, synthesizing, kubuni na kutatua matatizo, na mengineyo.
2. Maendeleo ya vipengele vya ubunifu. Inaunda mazingira ambayo kuboresha anga mawazo, Intuition, ingenuity.
3. maendeleo ya dunia.
4. Kuchagiza na kuboresha ujuzi wa kuandika na kuzungumza.
5. maendeleo ya kumbukumbu.
6. Kuboresha wa kufikiri ujuzi wa kushiriki katika mazungumzo.
7. Maendeleo ya ladha kisanii na mawazo estetiska.
8. Uboreshaji wa kufikiri kimantiki. Hii ni mafanikio kwa misingi ya mastering kiungo causal, uchambuzi wa undani.
9. Maendeleo ya utamaduni wa utafiti. Kuboresha uwezo wa kutumia njia za kisayansi (majaribio, uchunguzi, nadharia tete).
10. Kukuza uwezo wa kuunda matatizo na kupendekeza njia ya ufumbuzi.

matokeo ya maadili

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. lengo elimu ya somo inahusisha uundaji wa sifa bora katika watoto. Kwa hiyo, kabla ya kila darasa la lazima imepangwa matokeo. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. madhumuni Mifano somo elimu kama ilivyoelezwa hapo juu, lazima hutegemea somo. Hata hivyo, katika utekelezaji wa shughuli fulani juu ya mada maalum husaidia kukuza sifa yoyote kwa kiasi kikubwa au kidogo. Malengo inaweza kuwa:

1. Kujifunza ya kusikiliza wengine.
2. Elimu udadisi, maadili na aesthetic tabia na hali halisi. Matokeo haya yanaweza kupatikana, hasa, katika matembezi, semina na kadhalika.
3. Malezi ya kushindwa uelewa na kuona fahari ya mafanikio ya wandugu wake.
4. Elimu ya kujiamini, haja ya unleash uwezo.
5. Kujifunza kudhibiti tabia yake.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Malengo ya Elimu ya somo la historia huweza kujumuisha katika malezi ya kuheshimu baba. Ndani ya mfumo wa mwalimu somo utangulizi watoto matukio yaliyotokea katika nchi, kuonyesha hizo au sifa nyingine ya watu. Dalili katika hali hii ni kipindi cha Vita ya Pili ya Dunia. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Malengo ya Elimu ya somo la lugha ya Kirusi pia inaweza ya kutia kuheshimu motherland. Hata hivyo, katika mfumo wa chini mkazo alikuwa kwenye haja ya kuendeleza mtazamo sahihi kwa swali. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Malengo ya Elimu ya somo la lugha ya Kirusi kuhusishwa na malezi na ujuzi wa kushiriki katika mazungumzo, kusikiliza interlocutor. Watoto wanapaswa kujitahidi kujizuia katika taarifa.

huo anaweza kuitwa malengo ya elimu ya somo la fasihi. Katika mfumo wa somo hili inalenga katika uchambuzi wa undani wa tabia ya baadhi ya wahusika, kubuni tathmini yao ya matendo yao. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Malengo ya Elimu ya somo la hisabati zinaonyesha malezi ya sifa kama vile viwango, uvumilivu, jukumu la matokeo. Katika kundi ujuzi kazi kuboresha watoto kuingiliana na kila mmoja. Hasa, ni umeonyesha kwa kutumia mchezo aina ya mafunzo. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. lengo elimu ya somo la Informatics inahusisha kurejesha watoto kuelewa tofauti kati ya virtual na ulimwengu wa kweli. Wanapaswa kutambua kwamba ukosefu halisi ya wajibu kwenye mtandao haina maana kwamba huwezi kuzingatia maadili na maadili na kanuni kukubalika katika jamii.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. malengo ya elimu ya masomo ya Kiingereza kulenga kurejesha heshima kwa utamaduni mwingine. Katika kusoma tabia ya mawasiliano katika nchi ya kigeni kwa ajili ya watoto na kuunda maoni kuhusu mawazo, maadili ya maadili, viwango vya maadili iliyopitishwa na yake. Hii itakuwa ya manufaa katika siku zijazo.