Mbinu Active kujifunza: hatua mbele katika mafundisho ya sayansi

uainishaji mbalimbali ya mbinu za kufundisha katika ufundishaji, kuna wengi. Hata hivyo, sasa haja tu na mbinu kazi ya kujifunza, ambayo ni msingi wa jukumu kubwa ya mwanafunzi katika mchakato wa kujifunza. Kuwa mbinu ya kazi kuleta matokeo mazuri.

Kwa kawaida, kuna makundi matatu kuu ya njia ambazo zinategemea nafasi ya wanafunzi. Kwanza, njia hii passiv, wanafunzi wote ni kuchukuliwa kama aina ya vitu kujifunza. Wanafunzi unahitaji kujifunza mbinu hii, vifaa kwamba kuwapa mwalimu, kukumbuka na kuzaliana. Inatumia kawaida upigaji kura, kusoma na hotuba.

pili kundi kubwa - hii mbinu ya kazi ya kujifunza. Katika hali hii, mwanafunzi anakuwa kitu na somo la utafiti kwa kushiriki katika mazungumzo na mwalimu na kutekeleza majukumu ya ubunifu, ambayo, pamoja na maswali kutoka kwa mwanafunzi kwa mwalimu, na kutoka kwa mwalimu kwa mwanafunzi kuwa kazi kubwa.

mkubwa wa tatu kundi - ni mbinu shirikishi. Wao kuruhusu kuwasiliana wanafunzi wote na walimu. Mbinu hizi ni bora inafaa lichnostonoorientirovannomu mbinu kama inahusisha mafunzo pamoja. Katika hali hii, kitu ya kujifunza unaweza kuwa mwalimu.

Hii tofauti kati ya mbinu ya kazi ya kujifunza kutoka mwingiliano. mwalimu katika kesi hii kazi kama mratibu wa mchakato wa kujifunza au kiongozi wa kikundi. Kama njia ya kazi ya kujifunza, maingiliano inaweza kuwa na misingi ya mwingiliano wa moja kwa moja kwa rafiki yake, na juu ya rufaa kwa uzoefu binafsi ya wanachama wa kikundi. Juu ya msingi wa uzoefu huu inaweza kuwa na misingi na kupata elimu mpya.

mbinu Active katika shule mazoezi katika Urusi, pamoja na mbalimbali ya mwingiliano. Sisi walijulikana mbinu kama kuvutia kama vile maabara-kikosi au muundo mbinu, mbinu mbalimbali, ikiwa ni pamoja na ajira na uzalishaji tours. Mbinu hizi walikuwa maendeleo katika maandishi ya walimu maarufu Sukhomlinsky Amonashvili (ushirikiano ufundishaji) na Lysenkova na Shatalov.

Sisi kuendeleza mbinu hizi kuvutia na Wamarekani, hasa katika karne ya XX kuchelewa. Nchini Marekani, kulikuwa na hata maendeleo maelekezo maalum na miongozo ya kina kwa ajili ya kufanya kazi hizi walimu mbinu. Maendeleo haya nia Kirusi na walimu ambao wanataka kushika kasi na mara na kutumia mbinu shirikishi ya kufundisha wanafunzi na wanafunzi, na katika habari shule.

tafiti mbalimbali uliofanywa nchini Marekani, kuonyesha kwamba ni njia ya kazi ya kujifunza pamoja na mwingiliano unaweza kikubwa kuongeza asilimia ya mastering vifaa na kupendekeza mara moja kutumia ujuzi wao katika mazoezi, ambao zaidi inakuza assimilation ya elimu mpya, kuwafanya sehemu muhimu ya maarifa ya kawaida na ujuzi mwanafunzi .

Kutokana na American walimu masomo akawa meza maalum inayoitwa "Pyramid." meza inaonyesha kuwa mbinu passiv kujifunza na idadi ya chini zaidi ya assimilation, na mwingiliano - kubwa. Hata hivyo, watu wengi walimu Urusi kutathmini meza hii muhimu sana, kwa sababu ngozi ya nyenzo, kulingana na wao, kupima ngumu mno. Zaidi ya hayo, kila mtu anajua majina ya walimu, ambao kipaji mihadhara (passiv mbinu) pamoja alikumbuka na kufyonzwa karibu wote maisha yake.

Hata hivyo, licha ya upinzani wote na mapungufu "Piramidi", meza bado kweli unaonyesha hali yote makubwa na mwelekeo na inaweza kuwa chanzo kizuri cha habari kwa kufikiri.

Lakini hatupaswi kudhani kwamba ni muhimu kabisa kwa kumzika mbinu zote passiv kujifunza na kuchukua nafasi yao na kazi na mwingiliano. Kwa kujifunza mafanikio inaweza kuwa muhimu sana mbinu zote na aina ya shughuli za elimu, na maendeleo yoyote hakika kusonga mbele katika kuelimisha sayansi.