Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati kwa mwaka wa kitaaluma

Mara nyingi zaidi na zaidi hadi leo, kuna haja ya jamii katika watu wenye vipawa. Zawadi hii inaweza kuendelezwa au kupunguzwa kwa kiwango cha chini, lakini inatambuliwa katika hatua za mwanzo za maisha ya mtoto.

Je! Sio kuharibu uwezo na uwezo wa mtoto

Vipaji vya mwanadamu vinaelezewa wazi katika shule ya chekechea, na wazazi wanapaswa kumsaidia mtoto wao kujifunza na kutumia talanta yake kwa njia sahihi. Na, kwa hakika, usiruhusu maonyesho haya kutoweka shuleni, kwani kuna pale ambapo mtoto anaingia kwenye maisha mengine, ambapo tahadhari zake zinachukuliwa kwa mambo ya nje. Ndiyo maana mipango maalum imara katika shule ili kufundisha hisabati, lugha ya Kirusi, fasihi na masomo mengine. Na hapa kutoka kwa mwalimu inahitajika kufanya mpango wa kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati kwa mwaka wa kitaaluma. Vinginevyo itakuwa ngumu zaidi kuratibu mtoto na kusaidia mwanzo wake.

Katika darasani

Pengine, kila mwanafunzi aliona kuwa kuna mtoto katika darasa lake, au hata wachache, ambao wanadhani tofauti kidogo kuliko wengine. Wao ni curious zaidi na upendo kufanya kazi kwa kujitegemea. Hivyo mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa unapaswa kuonekanaje kama katika hisabati, ili usiwazuie kuendeleza uwezo wao?

Mpango huo unatofautiana na moja kwa moja kwa kuwa si rahisi matatizo ya hisabati ambayo yamewekwa hapa, lakini maswali yanayotaka kufikiria mantiki na kupotoka kutoka kwa kazi za kawaida. Mtoto anajiamini zaidi na anajidhihirisha vizuri katika suluhisho la kujitegemea la matatizo hayo, anataka njia za kutatua, anaonyesha udadisi na maslahi. Kazi za kawaida hazipendekezi kwake, zinavutia na "zinazima" vipaji vyake. Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati hufanya uwezekano wa kufanya ugunduzi wako mwenyewe, inakuwezesha kuendeleza maslahi katika somo.

Daraja la 2

Jinsi ya kumhamasisha mtoto kazi ya akili? Baada ya yote, mdogo yeye ni, vigumu sana kuweka mawazo yake juu ya somo. Hisabati ni moja ya masomo ambayo watoto wa shule hawapendi. Na kuwaelezea kuwa ni mara moja muhimu kwao katika maisha, mara nyingi ni vigumu. Kwa hiyo, mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati (daraja la 2) unapaswa kuwa na kazi zinazoleta mtoto kucheza, kama kwamba unobtrusively kumpa yeye kutatua tatizo. Mfano: Hedgehog ilikusanya mazao 15 yaliyoiva na 8 yasiyofaa. Belchonok ilikusanya maapulo yaliyoivaa 5, na harufu 2 chini ya yale yaliyoiva. Hedgehog na Belchonok walikusanya vipande ngapi? Nani kati yao na vipi zaidi?

Suluhisho:

1) 15 + 8 = 23 (hedgehog ilikusanya apples nzima).

2) 5 - 2 = 3 (maapulo yasiyotengenezwa yalikusanywa Belchonok).

3) 5 + 3 = 8 (apples wote zilikusanywa na Belchonok).

4) 23 + 8 = 31 (wamekusanyika pamoja Hedgehog na Belchonok).

5) 23 - 8 = 15 (Hedgehog iliyokusanywa zaidi).

Jibu: 31 apple Hedgehog na Belchonok wamekutana pamoja. Hedgehog imekusanya juu ya apples 15 zaidi, kuliko Belchonok.

Pia, mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati (daraja la 2) inapaswa kukufundisha kutofautisha kati ya idadi na ukubwa, kufanya vitendo vya algorithmic, na kuangalia viungo kati ya mifano ya kazi iliyotolewa.

Darasa la mwisho la shule ya msingi

Kwa kweli, kila mwalimu wa shule ya msingi anaweza kujibu kwa ujasiri katika miaka 4 ya shule ambaye wa wanafunzi wake amepewa vipaji fulani, na ni nani asiye na pekee katika hili. Na watoto hufanya tofauti katika mazingira yao ya nyumbani na katika darasani. Kwa mfano, mtoto nyumbani na furaha na haraka hutatua matatizo, hujenga mifano, na katika masomo hupigwa. Hii inatokana na sehemu kubwa kwa ukweli kwamba ni vigumu kwa kujidhihirisha mwenyewe kwa watu wengine. Lakini daraja la 4 ni mpito kutoka shule ya msingi hadi sekondari. Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati (daraja la 4) haipaswi kukusanywa sio tu kwa kazi za utata ulioongezeka, lakini pia ni pamoja na wakati wa ubunifu. Mtoto katika umri huu hauhitaji tu kujifunza kasi ya somo, lakini pia hali ya maendeleo ya sifa za kibinafsi. Mshiriki katika michezo mbalimbali ya mandhari na namba na ukubwa, kumpeleka kwa Olympiads ya darasa la mini, kufanya puzzles maalum au vitalu au charades. Mtu mwenye vipawa, juu ya yote, mtu asiyeondoa fursa ya kuruka mawazo. Mfano: Dada watatu wana ndugu mmoja. Je, kuna watoto wangapi katika familia? Jibu: dada 3 na ndugu 1, jumla ya watoto 4 katika familia.

Hatua mpya

Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati ni pamoja na nini? Daraja la 5 ni umri wakati ni muhimu kuimarisha ujuzi wa mtoto uliopatikana. Ni muhimu kumruhusu kuonyesha uhuru, kumwonyesha kwamba sasa ana uwezo wa kujieleza mwenyewe. Katika kipindi hiki, mwanafunzi wa shule anaanza kuonyesha maoni yake hata zaidi, na mchakato wa kujifunza unakuwa aina ya ushindani. Mwalimu wa kitaaluma ni wajibu wa kuunga mkono na kuhimiza sana hamu ya mtoto kwa somo hilo. Kufanya mazungumzo na wazazi, kutambua nini kinachovutia mwanafunzi zaidi katika kazi za hisabati.

Labda ana shughuli zake za hisabati, na kitu fulani kinapewa kwa shauku kidogo. Jihadharini sana na jinsi mwanafunzi anakubaliana na matatizo ya hisabati, ambako ana maswali, wala msiwe wavivu kutumia muda kwenye majibu yao. Kumbuka, wakati huu vipawa vya mtoto ni vigumu, anahitaji msaada na msaada. Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati inapaswa kuundwa ili kuongeza uwezo wa akili, na sio kusimama bado, vinginevyo mchakato wa kutoweka kwao ni dhahiri.

Daraja la 6

Mwaka ujao wa kitaaluma huleta kazi mpya. Kila mwaka, ni ngumu zaidi kuzingatia watoto wa shule juu ya mafunzo. Lakini hii haitakuwa tatizo ikiwa unachagua njia sahihi. Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati (daraja la 6) unapaswa kupita kwa kazi maalum zaidi. Kwa mwaka huu wa kitaaluma, ni muhimu pia kupanga shughuli za saa ya ziada. Panga mpango wa kazi kwa namna ambazo hisabati ilikuwa sehemu kuu katika safari ya kihistoria, katika michezo, kwa kuwa ilikuwa katika kiwango cha maisha ya kila siku. Onyesha wanafunzi kwamba hisabati ni katika kila kitu. Na wakati huo huo, fikiria njia ya akili ya watoto, juu ya maelezo yao ya mantiki. Baada ya yote, mara nyingi watoto wenye vipawa hupata kitu kipya katika kutatua mifano ya kawaida inayojulikana. Kuwasaidia katika hili!

Daraja la 7

Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika darasa la 7 linamaanisha nini? Je, ni lengo gani? Katika hatua hii, mchakato wa kujifunza kwa mwanafunzi unapaswa kuwa na nafasi nzuri. Anataka kuboresha na kuendeleza hata zaidi. Tengeneza mtaala ili uwe na nafasi ya uhamasishaji wa hisabati, ambapo wakati wa nje ya shule, vikundi vidogo vitaweza kutatua matatizo mantiki. Kuandaa wanafunzi kwa ajili ya maumbile ya hisabati, kutoa taarifa muhimu, kumweka kwa fasihi za ziada. Ni muhimu kwamba mtoto anaweza kupata haki na kuelezea kwa nini alichagua nyenzo hii. Baada ya yote, mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati haujenga tu katika kuendeleza uwezo wa kiakili, lakini pia katika kuendeleza kumbukumbu na uwezo wa kufanya kazi.

Mfano: Wakati wa somo la hisabati, Vitya aliota: "Ikiwa nitaweka nusu ya kiasi hicho kwa fedha yangu, na kuongeza ruble 25 kwa jumla hiyo, basi ningeweza kununulia majina. Swali: Vitya ina kiasi gani cha fedha kama gharama ya majumuia ni 115 rubles?

1) 115 - 25 = 90 (р.) - kiasi ambacho kilikuwa katika Vitya na nusu ya fedha zake.
2) 2 + 1 = 3 (hatua) - fedha Ulio na viwango.
3) 90: 3 = 30 (р.) - kiasi cha fedha kwa kipimo kimoja.
4) 30 * 2 = 60 (р.) - tu katika Viti.

Jibu: Vitya ina rubles 60.

Daraja la 8

Nini mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati? Inajumuisha ngazi kadhaa. Katika kipindi cha mwaka wa shule, ni muhimu kufundisha wanafunzi jinsi ya kufanya vitendo na integer na sehemu ndogo, mizizi mraba, kufanya na kutatua equations, kutatua kutofautiana namba na linear, matatizo ya kijiometri, kutumia theorem Pythagorean, kutatua kazi za ujenzi, kubadilisha grafu, disassemble equations ya mzunguko na Kadhalika.

Kazi zote hizi zinahusiana na kiwango cha utata, hivyo wanafunzi watahitaji masaa ya ziada kwa kuzingatia na kujifunza. Kwa kufanya hivyo, mwalimu anatakiwa kusambaza kwa usahihi kazi za baada ya masaa na wakati wakati wa somo. Tena, ili kufikia matokeo bora, itakuwa nzuri kuandaa Olympiads ya hisabati ya shule ambayo itawawezesha wanafunzi kuingiliana na kufikia kazi za pamoja, kusaidiana.

Daraja la 9

Nini mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa (daraja la 9)? Jambo la kwanza ambalo mtaala huu unapaswa kuandaa ni uchaguzi wa taaluma. Kuna imani kwamba watoto-geeks hawaachi shule baada ya mwisho wa daraja la 9, lakini kujifunza mpaka 11, kisha kwenda kwa vyuo vikuu. Hata hivyo, mitihani ya mwisho ni kusubiri na baada ya daraja la 9. Hivyo, mpango unapaswa kuundwa ili wanafunzi wasiweze kutoa tu ufumbuzi sahihi wa matatizo, lakini pia fanya haraka. Baada ya yote, mtihani wa mwisho unachukua muda fulani. Ni muhimu kuandaa shughuli za ziada za makini sana, ambapo wanafunzi wataimarisha ujuzi uliopatikana na kuonyesha kuwa inawezekana kutatua tatizo sawa kwa njia tofauti.

Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati (daraja la 9) unajumuisha pia masomo juu ya meza za jengo, fomu, grafu. Toa kazi ili wanafunzi waweze kuamua kila mmoja, na kisha kujadili kwa pamoja. Kwa wazi unaweza kuonyesha kwamba kuna ufumbuzi kadhaa, lakini mahali fulani unaweza kupata kosa na kueleza ni nini.

Uhitimu wa Shule ya Sekondari

Katika madarasa ya mwisho ya shule ya sekondari sehemu nzima tata ya hisabati imejilimbikizia. Katika daraja la 10, kama sheria, msisitizo huwekwa kwenye utafiti wa nyenzo mpya, kiasi kikubwa cha hisabati na mifumo, na katika 11 kuna kurudia kwa kiasi kikubwa vifaa vyote vya shule. Je! Ni mpango gani wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa wa mwalimu wa hisabati kwa hatua hii? Ni muhimu kuipiga ili vifaa vipatikanavyo vitakuwa msaada kwa wahitimu wa baadaye. Kuandaa mashindano ya kitaaluma, mazoezi ya wapiganaji, tahadhari ya mashindano ya jiji katika algebra na kuhusisha wanafunzi ndani yao.

Hatua muhimu bado ni majadiliano ya baada ya saa juu ya somo. Na, bila shaka, hebu tufanye kazi nyumbani, ambako wanafunzi wanaweza kutafuta ufumbuzi wa kujitegemea na sio sauti tu majibu yao, bali pia katika mazoezi kuonyesha jinsi walivyopata. Wakati mchakato huo unatokea katika somo, walimu wengi wanaona mwanasayansi wa baadaye au mtaalamu wa hisabati. Na uwezo wa watoto wenye vipawa kuongeza na kuzidisha nambari za thamani nyingi haraka na katika akili yako, kuzifanya jina lako lijulikane, ni furaha kubwa.

Kufikia matokeo

Mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa unapaswa kuonekana kama katika hisabati? Mwalimu anahitajije kuanza kuifanya, na inapaswa kuwa na nini? Inapaswa kuelezea wazi kazi na watoto kwa miezi, ambayo kipindi cha mwaka wa kitaaluma kitafanyika kazi hizo au nyingine. Hakikisha kuzingatia malengo na malengo ambayo yanapaswa kupatikana wakati wa mwaka wa shule. Mbinu na aina za mafunzo huchaguliwa.

Ni muhimu kufanya utafiti wa kila mtoto, wazazi wake, kufanya maelezo ya kina ya mwanafunzi. Unda hali bora ili talanta ya mwanafunzi iendelee na kujitahidi, kudhibiti mchakato wa kujifunza kwa msaada wa darasani na shughuli za baada ya saa za wanafunzi. Jaribu kuzungumza kwa undani na wazazi nini kinachopendeza mtoto anayeonyesha vipawa, kile anachopenda, kile anachopenda, na kile ambacho hakijali kabisa. Na kumbuka, hawa ni watoto wa ubunifu, hawawezi kunyimwa uwezekano wa kujitegemea kwa njia nyingine.

Elimu ya ziada

Kama unajua, shuleni kuna wakati mdogo wa madarasa ya math, kama kuna masomo mengine. Shule sio tu mfano ambapo mpango wa kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati inahitajika. Kuna taasisi nyingine za ziada za elimu. Kwa mfano, makambi yaliyopigwa ambapo watoto huenda, ili kuwa na washirika wenye vipawa sio tu kutatua matatizo mbalimbali, bali pia katika hali ya usawa kushirikiana na uvumbuzi wao au mafanikio katika hisabati. Kwa njia, matokeo mazuri sana yanafanywa na kazi ya ziada. Baada ya yote, kwa ajili ya utaratibu wa mchakato kama huo, wanasaikolojia maalum wa elimu hujenga mpango wao wenyewe wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati, ambayo inajumuisha michezo ya kitekta, mashindano, mashindano, sherehe za kihistoria, semina.

Wakati wa mwisho

Bila shaka, watoto wenye vipawa ni rahisi kukabiliana na kazi kwa watoto wa kawaida. Na mara nyingi, kama watajifunza kutoka kwa watoto wa shule hiyo, basi vipaji vyao hatimaye huenda kukabiliana na uwezo wa wanafunzi wa darasa. Vilevile kitatokea ikiwa mtoto mwenye maendeleo ya kawaida atashiriki katika mpango huo kama watoto walio na kupigwa. Kwa hiyo, mpango wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika hisabati lazima ufanyike peke yake.

Kwa maneno mengine, watoto wenye maendeleo ya kawaida wanapaswa kujifunza katika fomu rahisi, ingawa ni kukaribishwa ikiwa wanajaribu kutatua wenyewe kwa njia ngumu zaidi. Na ni muhimu kukumbuka kuwa sio tu mwalimu wa shule ya asili au mwalimu katika shule wanapaswa kusaidia maendeleo ya uwezo wa mtoto mwenye vipawa kila njia iwezekanavyo, lakini wazazi wanapaswa pia kukabiliana na mtoto wao. Na usiwe na sifa juu ya sifa, inaweza kuhamasisha mtu yeyote kwa zaidi.