Jedwali "Teknolojia za ufundishaji: uainishaji kulingana na GK Selevko." Uainishaji wa teknolojia za kisasa za uendeshaji katika DOS na GEF (meza)

Katika nyaraka za serikali kuu, zinazohusiana na taasisi za elimu, teknolojia za ufundishaji mara nyingi zinaonekana. Uainishaji, meza, vipengele tofauti vinatolewa hapa chini.

Maandishi ya elimu ya kisasa

Itikadi iliyotumiwa katika shule ya kisasa, inahusisha utambuzi wa pointi tatu kuu za malezi ya utulivu ulioendelezwa:

• Tafuta njia za ufanisi kwa ajili ya maendeleo ya vizazi vijana;
• Mabadiliko ya shule kuwa jambo linaloahidi katika kuboresha jamii ya Kirusi;
• Uboreshaji wa mfumo wa elimu ya Urusi kwa kuanzishwa kwa teknolojia mpya za elimu

Innovation kama njia ya kuendeleza shule Kirusi

Je, ni teknolojia ya utaratibu? Uainishaji (meza ya GEF) ni sawa na mfumo wa classical, unaonyesha mbinu zote za ubunifu zinazotumiwa na walimu katika viwango tofauti vya watoto wa shule. Mfumo wa somo la ajira unachukua maombi na walimu wa mipango fulani juu ya somo, kwa hivyo uainishaji wa teknolojia ya mafunzo ya mafunzo hufanyika kwa kuzingatia sifa za kila nidhamu halisi ya elimu.

Teknolojia ni nini?

Neno moja "teknolojia" lina tafsiri tofauti. Kwa mfano, kwa ujumla, hii ni njia ya kina ya kutekeleza shughuli fulani kwa undani, kulingana na njia iliyochaguliwa. Kuhusu teknolojia ya elimu ya elimu, tunaona kuwa ni suala la kujenga shughuli za mwalimu kwa namna ambayo inahusisha vitendo vinavyofanyika katika mlolongo mkali, na maendeleo ya lazima ya matokeo yaliyotabiriwa.

Sifa za Teknolojia

Mfumo wa mbinu inapaswa kujibu maswali yafuatayo: "Jinsi ya kufundisha?", "Nini kufundisha?", "Kwa nini kufundisha?".

Teknolojia ya elimu inahusisha kujifunza mazuri. Kuna vigezo fulani kulingana na ambayo asili ya teknolojia za elimu imeandaliwa:

• Utambuzi mkali na usiojulikana wa lengo la elimu;
• Uchaguzi wa maudhui, muundo wa vifaa;
• Kipaumbele cha shirika la shughuli za mafunzo;
• Receptions, njia, njia ya mafunzo.

Aidha, sifa za mwalimu zinapaswa kuzingatiwa, na mbinu ya lengo kwa tathmini inapaswa kuundwa.

Ishara za teknolojia za utunzaji

Je, ni aina gani ya teknolojia ya utunzaji na Selevko? Katika meza iliyopendekezwa na mwandishi, sifa fulani zinazingatiwa:

• Uhakikisho wa kufikia lengo la kuweka, ufanisi wa mchakato wa kujifunza;
• Uchumi wa hifadhi ya masaa ya kujifunza;
• Uboreshaji wa shughuli za mwalimu na mafanikio ya matokeo yaliyopangwa katika vipindi vya muda mfupi;
• Matumizi ya vifaa vya elektroniki na vifaa vya audiovisual;
• Kubuni na matumizi ya miongozo mbalimbali ya mafunzo na vifaa vya kuona.

Je, ni teknolojia za kufundisha zimeelekezwa nini?

Chini ni meza: "Teknolojia za mafunzo". Uainishaji umezingatia vigezo fulani:

• Uundaji wa motisha nzuri kwa mchakato wa elimu;
• Kuimarisha mazingira ya mawasiliano;
• Uendelezaji wa utu, ambao una uwezo wa utafiti na shughuli za mafunzo, uendelezaji wa mafunzo ya baadaye, ufahamu wa kitaalamu wa ufahamu;
• Ulinzi wa afya wa watoto wa shule.

Ufafanuzi wa teknolojia katika ufundishaji

Uainishaji wa GEF wa teknolojia za elimu katika elimu ya kigeni na ya ndani hufanyika na waandishi tofauti kwa njia tofauti kabisa. Kuhusiana na ukweli kwamba kwa mujibu wa mafunzo mapya ya mafunzo ya maendeleo inakuja mbele , yaani, utu wa mtoto, teknolojia zifuatazo zinasimama kama vipaumbele:

1. Mafunzo tofauti. Je, ni teknolojia za kisayansi? Uainishaji, meza katika DOW inafanywa kwa mtazamo wa tabia za kisaikolojia za watoto, inategemea mbinu tofauti ya kiwango kwa kila mtoto. Wakati wa kukusanya vifaa vya elimu, mwalimu anaongozwa na motisha ya shughuli za utambuzi wa kata zake. Mwalimu mwenye uzoefu anajumuisha shughuli zake za kitaaluma vipengele vya mbinu tofauti tofauti iliyopendekezwa na NP Guzik.
2. Shughuli ya mradi. Uainishaji wa teknolojia ya kisasa ya utunzaji ina maana kutengwa kwa mbinu hii katika kitengo tofauti. Ni wakati wa mchakato wa kubuni kwamba wanafunzi wa kisasa na wanafunzi wa taasisi za elimu wana uwezo wa kufanya kazi katika timu. Mwalimu anafanya kazi kama mshauri, kwa hiyo vizazi vijana hupata nafasi ya kujitegemea, kuelewa jukumu lao katika jamii ya kisasa. Wavulana ambao wamejifunza teknolojia ya mradi wanafanikiwa zaidi katika masomo yao, wao hujiunga haraka zaidi na hali halisi ya kisasa.
3. Teknolojia za mchezo. Uainishaji wa teknolojia za kisasa za utunzaji inaonyesha uteuzi wa mchezo kama njia bora za kufundisha na elimu katika umri wa shule ya mapema na ya umri mdogo. Katika mchakato wa kucheza shughuli, watoto hupata ujuzi wa mawasiliano, kuzalisha na kuimarisha ujuzi mpya.

Lakini hii si meza nzima: "Teknolojia za mafunzo." Uainishaji wa mbinu za elimu na kuzaliwa ni daima kuwa kisasa kuzingatia ubunifu kuletwa katika mfumo wa elimu. Miongoni mwa mwenendo wa hivi karibuni ni teknolojia zilizoingiliana. Kuzingatia mahitaji ya GEF, meza "Teknolojia ya Mafunzo" ilikuwa ya kisasa. Uainishaji kulingana na GK Selevko sasa pia ina maana mbinu za kufundisha kundi. Shukrani kwao, utulivu, utu wa mawasiliano na sifa za uongozi huundwa katika hali ya shule ya jumla ya elimu. Teknolojia hizo zinaongeza kwa kiasi kikubwa ufanisi wa vifaa vyenye ujuzi wa wanafunzi.

Mafunzo ya tatizo

Mbinu hii inategemea njia ya heuristic (tatizo). Wanafunzi kupata ujuzi na uwezo katika mchakato wa shughuli za kujitegemea, kama matokeo ya uwezo wao wa ubunifu na wa utambuzi.

Matumizi ya kizazi cha pili cha kizazi cha GEF kinawezekana katika mfumo wa kisasa wa elimu wa mafunzo ya juu. Watoto kujifunza kutatua tatizo kwa njia tofauti, kutumia ujuzi maalum kulingana na hali maalum ya hali hiyo. Kila mtoto mwenye njia hii ana nafasi ya kujitegemea njia za kutatua matatizo.

Teknolojia ya warsha za mafunzo

Je, ni "meza ya teknolojia"? Uainishaji wa mbinu na mbinu zote, ufanisi wa ambayo umeonekana katika mazoezi, inachukua kuzingatia hali za umri wa utoto, mbinu za somo.

Utafiti katika shule ya kisasa

Mfano, majaribio, mbinu ya miradi haiwezekani bila matumizi ya teknolojia za utafiti. Katika hali ya maabara ya shule, watoto hujifunza kuamua maudhui ya kiasi cha matunda na bidhaa mbalimbali za asidi ascorbic, ili kutambua sifa za kibinafsi za chakula. Wakati wa utafiti, kama mwalimu, mwalimu ameunganishwa na watoto. Mwalimu mwenye ujuzi anaambatana na jaribio hilo, hutoa mteja wake habari muhimu ya kinadharia, hufundisha ujuzi wa vitendo. Miongoni mwa ubunifu tunaona teknolojia ya kutatua matatizo ya kufuta (utafiti) ya TRIZ. Ili mwanafunzi kujitegemea kutafuta njia za kutatua shida aliyopewa naye na mwalimu, kwanza huchunguza vyanzo vya somo vya kisayansi. Pamoja na mwalimu, mtafiti mdogo husababisha shida, huamua uharaka, anaweka mbele hypothesis ya majaribio yake. Hatua muhimu katika muundo wowote na shughuli za majaribio ni usindikaji wa matokeo yaliyopatikana, kulinganisha nao na hypothesis ya awali.

Je, ni aina gani ya teknolojia ya teknolojia ya kisasa? Jedwali iliyopendekezwa na Selevko ina njia zote. Wao ni sawa kwa maeneo yote ya elimu. Kwa mfano, teknolojia mbalimbali za teknolojia ni rasilimali za elimu za elektroniki (ESM). Watoto kupata ujuzi wa kazi na vyanzo mbalimbali vya habari, kujitegemea njia zao za elimu.

Elimu ya ushirikiano

Ili kutekeleza njia ya kibinadamu-kibinafsi kwa mwanafunzi, katika shule za kisasa hali zote zinaundwa kwa uchaguzi wa ufahamu wa wavulana kwa shughuli zao za kitaaluma za baadaye.

Mambo ya ubunifu ya pamoja yalikuwa maarufu sana wakati wa kuwepo kwa mfumo wa elimu wa jadi wa Soviet. Vijana madarasa yote yalisaidia watu wazee kuni safi, kubeba maji. Kwa sasa, teknolojia hii inarudi kwenye taasisi za elimu kwa namna ya shughuli za kujitolea. Walimu, pamoja na wanafunzi wao, jaribu kuwasaidia watu wale ambao wanahitaji msaada wao bila kujidharau. MAO (njia ya kujifunza kwa ufanisi) ni jumla ya mbinu na vitendo vya utaratibu ambavyo vina lengo la kuandaa shughuli za elimu. Kwa msaada wa fedha fulani, hali imeundwa ambayo inasisitiza watoto kuchukua hatua, kujitegemea na kujifunza ubunifu wa nyenzo mpya katika mchakato wa elimu.

Nuances ya mbinu za jadi

Teknolojia za jadi zinategemea mafunzo na ufafanuzi. Katika kesi ya kutumia teknolojia hiyo, mwalimu katika kazi yake hutoa kipaumbele maalum kwa uhamisho wa vifaa vya elimu vilivyomalizika. Katika maandalizi ya masomo, mwalimu anataka njia bora za kuwasilisha ujuzi mpya, ufafanuzi unaoendana na hadithi yake. Uwasilishaji wa habari, unaozingatia na mipaka ya mtaala, unahusisha mwongozo wa mwalimu. Kwa sababu hii mara nyingi katika mchakato wa elimu kuna matatizo mengi:

• Ujuzi usio na maana wa shughuli za kujitegemea za watoto wa shule;
• Utamaduni wa mawasiliano;
• Ukosefu wa majibu kamili ya watoto wa shule kwa suala linalozingatiwa;
• Kipaumbele kidogo cha watazamaji, ukosefu wa hamu ya kufanya kazi katika timu.

Sababu haipaswi kutokuwa na hamu ya watoto kufanya kazi na kujifunza, lakini katika maalum ya teknolojia ya mafunzo yenyewe. Mwalimu analazimishwa kuwaambia nyenzo zilizotolewa katika mtaala, mtoto hufundisha habari, anapata tathmini kwa jibu. Mwalimu anakuja kwenye darasa na kazi iliyo tayari, kazi yake ni kuwasilisha darasa kwa utawala fulani, kuhusisha watoto katika shughuli za elimu. Katika kesi hii, hakuna swali la maendeleo yoyote ya mtu binafsi. Ili kuhakikisha kwamba wanafunzi wote wamejifunza kiasi cha chini cha habari, kuna kurudia mara kwa mara ya vifaa, aina ya mwisho, ya mwisho ya kudhibiti hutumiwa.

Walimu wakubwa wanatumiwa kwa njia hii ya kazi, wanaamini kwamba ni kwa njia ya "cramming" tu kwamba uwezo mkubwa wa ujuzi, ujuzi na ujuzi wa vitendo unaweza kupelekwa kwa vijana. Matokeo ya tafiti za hesabu zinaonyesha kwamba 73% ya wafanyakazi wa mafunzo wanaamini kwamba ni muhimu kuanzisha mawasiliano. Watoto wanaona haja ya shughuli za kujitegemea, kwa ufahamu wao, mwalimu anapaswa kuwa msaidizi na mshauri, na si "msimamizi".

Hitimisho

Mahitaji hayo ambayo jamii ya kisasa inakuja mbele kwa mwalimu, mchakato wa elimu, inamaanisha matumizi ya mbinu na mbinu za ubunifu za kazi. Viwango vya elimu vya shirikisho vya kizazi cha pili vinaonyesha uchaguzi wa njia hizo za kazi ambazo zitachangia maendeleo ya usawa ya watoto wa shule. Gone ni siku ambapo mwalimu alikuwa tabia kuu katika somo. GEF inashiriki kushiriki katika mchakato wa elimu wa mwanafunzi mwenyewe, kumsaidia kutafuta njia bora za kuongeza kiwango cha akili, kuchagua mwelekeo wa shughuli za kitaaluma za baadaye. Aina zote za teknolojia za ufundishaji wa elimu, uteuzi wa GEF ambao umewakilishwa katika OS, husaidia mwalimu kufanikiwa kwa ufanisi na kazi alizopewa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi.