Mfumo wa Elimu Leo Au Jinsi Jicho Hidhi Inapoleta Mawingu

Kutoka wakati wa zamani, elimu ya Kirusi imejulikana kwa kina na ya pekee. Nchini nchi yetu tu mchakato wa mafunzo ulifikiwa kwa usahihi maalum na uzito. Miongoni mwa masuala muhimu si tu sayansi halisi, lakini pia kibinadamu, kiroho, maadili. Elimu kama hiyo inaweza kujisifu. Elimu hiyo iliwapa wanafunzi na wanafunzi sio msingi, uliwapa trove ya hazina, inayoitwa ujuzi.

Kujisifu inaonekana ... Na nini cha kusema? Kila mtu alikuwa na fahari kwa njia hii ya kufundisha, kila mtu aliona kuwa ni kumbukumbu. Ni nini kilichobadilika katika mawazo ya watu, kwamba mfumo wote wa elimu unashuka chini? Iliwezekanaje kukubali kwamba vijana wa kisasa ni sifa ya kutojua kusoma na kuandika, uasherati na kupungua kwa mawazo? Kuna mamia ya maswali, lakini siwezi kupata majibu.

Elimu ya jadi ya shule ilikuwa inajulikana na ukweli kwamba wanafunzi walisoma nidhamu mbalimbali katika mwelekeo, kujifunza misingi ya ulimwengu, kuingiza mawazo mantiki na kufundisha ujuzi wa kuwasilisha maelezo ya habari. Walimu walitoa elimu nyingi, wakihamisha wanafunzi wote wanayojua wenyewe.

Leo hali imebadilika kwa kiasi kikubwa. Ikiwa hapo awali ilikuwa kiburi kufanya kazi kama mwalimu, leo watu wachache tayari tayari kukubaliana na mshahara mdogo. Kazi ya mwalimu imekoma kuhesabiwa thamani, hakuna mtu anataka kupokea taaluma kwa mwalimu, na hivyo, kuwapa watoto ujuzi. Naam, uamuzi wa busara kabisa. Hadi walimu wataanza kutibiwa kwa uzito mkubwa, mfumo wa elimu utaota na kuota. Lakini baadaye yetu inategemea kabisa kizazi cha vijana.

Hata hivyo, katika hali kama hiyo haiwezekani kulaumu walimu. Mfumo wa elimu ulifanyika mageuzi makubwa, ambayo yalitafsiri elimu ya jadi katika upimaji wa kisasa, wa magharibi. Ninawezaje kukopa mfano mbaya wakati kila kitu kilikuwa bora nchini?

Wamarekani, wamezoea kupima, ni mfano wa kutojua kusoma na kuandika. Unawezaje kuuliza juu ya mji mkuu wa Ulaya au kuteka Ukraine hadi Milima ya Ural, wakisema kuwa vipimo ni njia bora ya kupima ujuzi. Kupima kupunguza mipaka ya utawala wa wanafunzi, kuwalazimisha kutafakari ndani ya aina nne za majibu. Sehemu ya bahati haiwezi kubadilishwa kuwa mwanafunzi bora, lakini tunataka kupigana kwa ujuzi huo.

Uchunguzi wa hali ya umoja umeshutumiwa mara moja, lakini haijawahi kutetemeka kwa kilele cha ukamilifu. Kuwa hivyo iwezekanavyo, tamaa ya kurahisisha itasababisha tu kupungua kwa kufikiri. Na kama hii ni mwisho kwao, basi wazo ni wazi.

Lakini sio tu katika shule, mfumo wa elimu uligusa mabadiliko. Katika taasisi za juu za elimu hakuna viuno vidogo vimeundwa. Uhamisho wa mfumo wa wataalam kwa shahada ya shahada na bwana ni hata zaidi isiyoeleweka na isiyoelezeka. Maswali yanajitokeza kutoka kwa wanafunzi na walimu, na kutoka kwa waajiri ambao hawajui ni aina gani ya watumishi ambao watapata kutoka chuo kikuu.

Kupunguza muda wa mafunzo itasababisha tu kupata maarifa ya juu. Labda ni kweli kwamba wanafunzi hutumia muda mwingi katika vyuo vikuu, lakini kupunguza idadi ya mafundisho inaweza kuharibu sana programu ya elimu, ambayo itakuwa na athari mbaya juu ya matokeo ya mwisho. Kwa nini basi mabadiliko hayo, ambayo yanaambatana na makaratasi makubwa na machafuko katika jamii.

Mfumo wa elimu umebadilika sana katika miaka ya hivi karibuni, lakini matukio kama hayo yatasababisha ni vigumu sana kutabiri. Je! Kizazi kinachokua kinapoteza hamu yake ya ujuzi, si safu ya wakazi wenye akili itaangamia, tutarudi kwenye njia ya maendeleo ya mabadiliko? Mageuzi ni nzuri wakati matokeo mazuri yanajulikana.