Tathmini ya matatizo juu ya swali la jinsi ya kupata kasi katika masomo ya shule ya hisabati na fizikia

Dhana ya kasi ni moja ya ufunguo katika tabia ya vigezo vya nguvu ya kitu kimoja, kama vile mfumo fulani. Kwa hakika, kasi ni umuhimu muhimu zaidi wa kimwili unaojumuisha harakati, na kwa dhana ya mwendo, mtu hukutana katika maisha yake daima. Na haijalishi, tunamaanisha harakati za molekuli au malori mengi ya tani, mafunzo ya miguu au ya mita mbalimbali. Ndiyo sababu kujifunza kwa kasi kama kiasi cha kimwili katika kozi ya shule ya hisabati na fizikia inachukua muda mwingi, na tahadhari hii imefungwa kwa parameter hii sio tu na ukweli kwamba mtu hutoka mara kwa mara na harakati, lakini pia kwa sababu dhana ya kasi ina tabia tofauti.

Majukumu ya kwanza juu ya jinsi ya kupata kasi hukutana na wanafunzi katika kozi ya hisabati ya shule ya msingi (kama kanuni, hizi ni darasa 3 na 4). Bila shaka, matatizo haya ni ya msingi na ni kujitolea kwa kuzingatia mfano bora wa mwendo wa mitambo. Ufafanuzi na ufafanuzi wa hisabati ya uhamisho wa miili huanza na dhana muhimu - njia, kasi na wakati - na formula inayojulikana ambayo njia ni matokeo ya kasi ya mwendo wakati wa kuondoka.

Katika hatua sawa katika kozi ya shule ya hisabati, dhana ya uzalishaji ni kuchukuliwa, kuwaambia wanafunzi jinsi ya kupata kasi ya uzalishaji. Njia hii inafaa sana, kwa sababu maelezo ya hisabati ya mchakato huu ni sawa, na kwa hiyo, itakuwa rahisi kwa wanafunzi kuelewa maana ya kwanza ufafanuzi tata sana wa kazi na tija.

Baada ya kufahamu sheria ya msingi ya mwendo wa mitambo, pamoja na mfano wa mwili mmoja, wanafunzi wanafahamika na uzushi wa miili kadhaa wakati huo huo. Bila shaka, katika shule ya msingi, mchakato huu unachukuliwa katika mifano ya msingi na mifano bora. Wanafunzi kutatua matatizo na kujifunza jinsi ya kupata kasi ya kuunganishwa ikiwa mwili mmoja unakamata na miili mingine au miwili kuhamia.

Kazi zinazotolewa kwa kasi zinaendelea kukutana na wanafunzi katika sehemu ya kati ya shule ya masomo ya hisabati. Katika daraja la tano, wanafunzi wanafahamu dhana ya kasi ya wastani. Ni muhimu kusisitiza kuwa kasi ya wastani na maana ya hesabu ni maadili tofauti. Mara nyingi wanafunzi huchanganya mawazo haya, na kuelezea fomu ya kuhesabu hesabu ina maana ya kazi zilizotolewa kwa harakati. Ni muhimu kuelezea jinsi ya kupata kasi ikiwa mwendo unafanywa tofauti, tofauti na kila wakati mwingine kwa kasi tofauti.

Vipengele ngumu zaidi vya mwendo wa mitambo huzingatiwa katika kozi ya shule ya fizikia, ambayo huanza kujifunza na wanafunzi katika daraja ya 7. Kwanza, dhana ya msingi ya mwendo unaohusiana na maswali pia inachukuliwa hapa, jinsi ya kupata kasi ya awali ya mwendo wa mwili kabla ya wakati wa kuongeza kasi, au jinsi ya kuhesabu njia iliyohamia na mwili kwa wakati fulani kwa wakati.

Katika fomu ya 9, wanafunzi wanafahamu dhana ya makazi yao na tofauti zake kutoka kwa njia. Katika hatua sawa ya kujifunza harakati za mitambo, wanafunzi huletwa na ufumbuzi wa matatizo ya kawaida juu ya jinsi ya kupata kasi ya kuunganishwa kwa miili kusonga kwa pembe kwa kila mmoja na, hasa, perpendicularly.

Mafunzo ya mechanics yanaendelea pia katika kiungo cha juu cha kozi ya shule ya fizikia, lakini hapa msisitizo ni juu ya kutatua matatizo kuhusiana na mwendo wa miili mingi au kwa kutembea tata kwa mwili mmoja. Kwa mfano, katika daraja la 10, muda mwingi ni kujitolea kwa kazi zinazotolewa kwa harakati ya mwili kwa angle kwa upeo wa macho.

Kwa kumalizia, tunaona kwamba dhana ya kasi, bila shaka, hutokea si tu katika mitambo, na kwa hiyo wanafunzi katika kusoma matawi mengine ya fizikia (electrostatics, magnetostatics, fizikia ya molekuli) pia hukabiliana na mwendo wa chembe (ikiwa ni pamoja na washtakiwa), ambapo wanajifunza kupata kasi Uhamisho wa molekuli na atomi.