Tatizo watoto

Ningependa kushiriki binafsi uzoefu na "watoto maalum", na uzoefu uliopatikana ni tena mdogo, miaka 46 ya kazi katika taasisi za kusahihisha makosa, ikiwa ni pamoja miaka 36 katika shule ya bweni (VIII) №37 Frunze wilaya ya St Petersburg.

Katika taasisi yetu sisi alianza kufundisha watoto wenye wastani kali ulemavu wa akili, na pia kwa kasoro tata katika 20 miaka iliyopita. Wakati wa mafunzo ya watoto katika mji wetu bado alikuwa tu katika ngazi ya majaribio. Katika taasisi yetu, daraja la maisha kwanza ya majaribio pia kuundwa, na kisha baadhi. All alikuwa na kuvumbua kutoka mwanzo, kulikuwa na mengi ya mawazo ya kuvutia. Sasa tuna 5 madarasa "Maalum ya watoto" ambayo mafunzo watoto 36.

Watoto hawa na mara nyingi huitwa "maalum" kutokana na ukweli kwamba wana mahitaji maalum ya elimu, hata kama ni katika aina ya shule VIII, wao hata hivyo haja maalum za kurekebisha-zinazoendelea mazingira, nafasi zaidi kwa ajili ya michezo na utambuzi wa kibinafsi, kiasi kubwa ya tahadhari kwa upande wa kila wataalamu na mbinu maalum katika masomo.

Pamoja na matatizo ya baadhi tayari kukutana katika ajira ya wanafunzi katika madarasa haya. Kama mtoto walihudhuria za kurekebisha shule ya mapema, ni kawaida chini sana kuliko matatizo kama hayo. Watching mtoto kwa muda mrefu kuanzia miaka ya 1 na 4, wataalam kusema kwa uhakika ni aina gani ya mpango mtoto bwana nini anahitaji msaada wa ziada, ni utoaji wa huduma za wataalamu kufanya kazi kwa bidii na mtoto. Na wazazi muhimu kitu ni kawaida tayari kuelewa kikamilifu matatizo ya mtoto wao. Kwa bahati mbaya kuna watoto hawahudhurii kindergartens. Katika hali hii, utata huanza kutoka wakati wa utambuzi sahihi, ambao unafanywa kwa wataalamu wa mji na kikanda matibabu na kisaikolojia-ufundishaji tume. Ni lazima ieleweke kwamba wakati Tume ya wataalam wanaangalia mtoto kwa saa chache na si mara zote mtoto katika muda uliopangwa, unaonyesha yote ya uwezekano wake halisi na matatizo. Baada ya yote, yeye inahitaji muda wa kukabiliana na majengo mapya na watu wapya. Kwa hiyo, sisi mara nyingi kukutana "mtihani" katika maneno ya hati ya mwisho ya Tume. Hii ina maana kwamba kwa mwaka wa kwanza wa mafunzo ya watoto ni lazima kuonyesha wenyewe na wafanyakazi wa shule itakuwa na uwezo wa kuamua kwa usahihi njia ya mafunzo.

Kwa bahati mbaya, wazazi daima vya kutosha kuelewa matatizo ya mtoto wao na mara nyingi hata kukubali mtoto vile. Hapa pia ni tatizo kubwa ambayo ni lazima kutatuliwa kwa wataalamu wote wa mwalimu na mwalimu msimamizi. Eleza kwa wazazi na watoto wake, na matatizo, show njia kwa ajili ya kukuza yake zaidi, kwa kutambua mahusiano ya pamoja na wazazi. Ni hutokea kwamba si wazazi wote wako tayari kushirikiana na shule. Ni rahisi zaidi si kwa kujihusisha na mtoto nyumbani, tu kuweka mbele ya TV. vigumu sana kuchukua mtoto huu kwa makumbusho, katika Hifadhi au ukumbi wa watoto, kuokota kwa ajili yake kwa mtazamo rahisi ya utendaji, na kama mtoto na uwezo wa kuona angalau kipande cha kucheza, itakuwa ndogo ya pamoja ushindi. Bila shaka, shule huandaa matembezi, safari ya sinema ya watoto, lakini hii si ya kutosha kwa ajili ya maendeleo ya mtoto na tatizo. Je, unataka wazazi kushika kasi na shule, lakini hakuwa na kupata hiyo katika upinzani.

Katika madarasa yetu shule "Maalum ya watoto" fomu ya watu 5-10, kulingana na ukali wa upungufu wa akili na magonjwa yanayohusiana. Kwa mujibu wa Kanuni za juu ya upatikanaji wa madarasa data.

Hivi sasa, madarasa na watoto "Maalum ya watoto" walimu kufanya kazi katika programu mbili. Mmoja wao ni rahisi, kutoa kwa ajili ya maendeleo ya baadaye ya kusoma na kuandika ya watoto, na ya pili inahusisha maendeleo ya wahusika katika mwaka wa kwanza wa masomo. Aina ya mpango kuamua katika mwaka wa kwanza, kulingana na uwezo wa akili wa watoto. Kwa kila mtoto, kwa kweli, kuna mtu binafsi kujifunza njia. Ni hutokea kwamba mtoto kwa mafanikio mastering herufi, na kusoma utaratibu wenyewe, siyo la akaunti na kinyume chake. Usisahau kwamba jambo kuu kwa watoto wetu ni maendeleo na uimarishaji wa njia za kijamii, mawasiliano na usafi wa mazingira. Watoto hawa kamwe kusoma kitabu. mchakato wao kusoma utakuwa mdogo kwa ishara juu ya taasisi na maandiko katika maduka. Lakini itakuwa na kuishi katika jamii ya binadamu. Hata hivyo wasiliana na watu iwezekanavyo kutumikia wenyewe. Ujuzi huu tunahitaji yao na kujaribu kwa zinazozalishwa.

wataalamu zote muhimu ni kazi ya kufikia malengo haya katika shule za bweni yetu. Madarasa wanafundishwa na walimu, hotuba pathologists, Therapists hotuba, mwanasaikolojia, mtaalam kwa tiba ya mwili , nk Baada ya shule, watoto wanaweza kukaa juu prodlenki na mwalimu. Kama mtoto tayari sumu ujuzi wa kijamii na hai na usafi, kama sheria, wanafunzi katika shule ya sekondari na ya juu. Watoto hawa inaweza kushoto katika shule ya bweni na Jumatatu hadi Ijumaa.

Katika shule zetu tuna hali zote kwa kukaa vizuri ya watoto, kwa ajili ya maendeleo yao na mafanikio na utangamano wa, pamoja na kwa ajili ya maendeleo ya mipango ya elimu.