Kuendeleza kufikiri ubunifu wa watoto ambao hawajaanza shule kupitia jukumu-kucheza

Creative mawazo mapema na watoto wenye umri wa shule ya mapema yanaendelea hatua kwa hatua. Kufikia mwaka wa nne wa maisha, watoto kuanza kuonekana haja ya kutekeleza majukumu mbalimbali katika michezo. uwezo wa kubeba picha mfano wa muuzaji, daktari, dereva au mwalimu na mchezo tayari ni dhihirisho la msimamo wa ndani juu ya msingi ambayo ni kuanza kwa show anga uwezo visualization.

Wajibu-kucheza na watoto miaka mitatu hadi minne imepangwa na mtu mzima ambaye unobtrusively inaonyesha jinsi ya kutenda na doll-binti: kulisha yake, kwa mwamba na roll katika gurudumu. mtoto kurudia baada ya watu wazima wa utekelezaji kwa moja au toy kama hiyo. Katika hali hii, mwalimu inaendelea kucheza pamoja na wito jukumu ambalo kutimiza mtoto: ". Wewe ni sasa - mama yangu na Lala - binti yako" Baadaye, mwalimu inajenga mazingira ya michezo ya kubahatisha, na mtoto anaweza kujitegemea kurudia hatua jukumu-kucheza, ambayo wamejifunza mapema. Katika hatua hii ya maendeleo ya mchezo kufikiri ubunifu wa mtoto ni karibu na Visual-motor kufikiri kwamba alikuwa kubwa katika miaka ya mwanzoni.

Hatua kwa hatua, mtoto huanza kuchagua toys kwa ajili ya mchezo hadithi ya shirika, lakini kimsingi hutegemea aina, ambayo ni kuwakilishwa katika kundi la shule ya chekechea. Creative mawazo bado maendeleo, na kwa nini ni si katika maeneo ya karibu, ni vigumu. jukumu la mwalimu wa kikundi cha vijana - kufundisha mtoto kwa unwrap hatua ya njama, kuchanganya hali kadhaa rahisi sequentially kulishwa doll, tulienda pamoja ili kuhifadhi, akaenda nyumbani, kuweka doll kulala. Katika kundi la kati ya watoto tayari inaweza kuwa uhaba wa toys kutumia mbadala wao. Creative mawazo husaidia preschoolers kufikiria fimbo kwa njia ya kijiko, na skittle kwa njia ya chupa. Katika hatua hii, mtoto anaweza kuwa na kufanya na mazingira bila msaada tu bidhaa ambazo ni kuwakilishwa katika mchezo chumba. Kuwa wabunifu, mawazo huanza kufanya kazi. mchezo ni kupangwa kwa kuchanganya watu wawili au watatu, kila hufanya wajibu wake, ambayo mtoto akiamua yao wenyewe, na si kwa maagizo ya watu wazima. Majukumu huchaguliwa kulingana na jinsia ya mtoto: wavulana na jukumu la baba, babu, mwana, na wasichana - mama, binti, waelimishaji, binti mfalme.

Katika kundi ishara wakubwa katika kufikiri inaweza kufikia kiwango vile kwamba haina hata kuhitaji vitu substituents. Watoto wanaweza kupita kila mmoja imaginary fedha, kuna donuts imaginary na kunywa maziwa yao, ambayo inapatikana tu kwa mtazamo. Katika umri huu, maendeleo ya kufikiri ubunifu huenda katika hatua ya malezi ya picha kwa misingi ya mawazo, fantasies, ambayo husaidia watoto wa kupanga mchezo bila toys: Watoto wenyewe kuwa picha, kufanya majukumu yote. Kwa hiyo furaha wanaigiza hadithi, kazi ukoo, kucheza nafasi ya binadamu na wanyama wote wawili. njama ya mchezo wa inaweza kufunikwa na kundi la watoto, ambapo kuna kiongozi ambaye inasambaza majukumu, kama watoto kuwa na ugumu katika kuchagua yao.

kufikiri ubunifu wa watoto maandalizi kwa ajili ya makundi ya shule na sifa ya ukweli kwamba katika watoto michezo si tu kuchukua hatua, lakini inaweza kuwa sana kutumika picha ya asili na, sitiari, methali, misemo. Katika hali hii, tunaweza majadiliano juu ya maendeleo ya mawazo ya mtoto kisanii umbo kama chaguo. Kazi ya michezo ya watu aina, kushiriki katika sherehe ya watu, matumizi ya michezo ya vitu zamani nyumbani husaidia watoto kufikiria maisha ya familia yao. Michezo kuanza amevaa tabia utambuzi, ambayo inaonyesha kwamba mtoto ni katika mpito shuleni.