Kujichunguza katika shule ya somo GEF: mfano mzunguko na sampuli

Pamoja na kuanzishwa kwa uvumbuzi wa kisasa katika sekta ya elimu hupata maalum uharaka quality kujichunguza somo katika shule ya msingi ya GEF. Shule mahitaji walimu wapya,, kumiliki teknolojia ya kitaalamu na uwezo latest mafundisho, tayari kwa ajili ya zaidi ya maendeleo binafsi na kujitegemea kuboresha.

specifics ya utekelezaji wa GEF

Kama utangulizi wa shule ya kisasa ya hali ya shirikisho wa kizazi ya pili ya viwango, ikiwa ni pamoja na kazi yaliyowekwa na mwalimu, kipaumbele ni maendeleo ya mafunzo ya wanafunzi 'generic ujuzi, ikimaanisha uwezo wa kuchambua habari, kufanya udhibiti wa kazi zao. Kwa mwalimu ilikuwa rahisi kufanya kazi na, imekuwa maendeleo kujichunguza somo katika shule ya msingi ya GEF. Si walimu wote ni uwezo wa kutosha kutathmini hali halisi ya shughuli zake, hivyo sampuli zinazotolewa na wataalamu, muhimu, husaidia wataalamu vijana kukabiliana na majukumu kuweka mbele yao.

Hasa tathmini ya daraja la

Kujichunguza somo GEF - hatua muhimu ya shughuli yoyote ya mwalimu wa shule ya kisasa. somo ni kimantiki kamili, jumuishi, wakati kilichofungwa sehemu ya mchakato wa elimu. Lina ya mwingiliano tata wa mambo makuu ya mchakato elimu: malengo, kazi, maudhui, mbinu, njia, aina ya kazi madhubuti ya mwalimu na wanafunzi. Kujichunguza somo GEF shule ya msingi sheria fulani, lakini hauzuii sehemu ya ubunifu.

Katika kuandaa ratiba ya kazi kulingana na ufundishaji mwalimu na mwelekeo wa kisaikolojia wa mchakato wa elimu, madai yaliyotolewa na viwango vya elimu. Kujichunguza katika shule ya somo GEF ni muhimu kazi kufundisha. mwalimu kutathmini somo "kutoka nje", inatambua kuwa ni jambo la kawaida kwamba umeenea ujumla wa binafsi kinadharia maarifa, mbinu na njia za kufanya kazi kwa kushirikiana na kila mwanafunzi wa mtu binafsi na darasa.

Mfano wa kujichunguza somo

Kujichunguza somo GEF ni mfano kwamba inaruhusu kutathmini uwezo na udhaifu wa shughuli mwalimu, kutambua rasilimali isiyotumika, baadhi ya sifa za kufundisha mtu binafsi style. Tunatoa mfano wa kujichunguza.

"Somo Subject:" kiambishi awali kama sehemu tofauti ya hotuba ".

somo ulifanyika chini ya mpango N. F. Vinogradovoy "Elementary School. 21".

Aina ya ajira: somo kuanzishwa maarifa mapya.

Kama malengo ya kikao iliamuliwa kupata taarifa juu ya console. Wakati wa somo, ilikuwa mafanikio kwa ukamilifu.

Ni kusimamiwa na kuunda wavulana wazo kuhusu jinsi ya kupata sanduku kuweka-juu kwa maneno.

Nadhani somo alikuwa kutekelezwa kikamilifu kazi metasubject. Wanafunzi kazi katika vikundi, mmoja mmoja, ili kuboresha hotuba yake, yanaendelea kumbukumbu Visual. Miongoni mwa mapungufu ya masomo mimi kumbuka kukosa muda wa kufanya fizminutki. muda wa kila hatua ya somo: utangulizi wa elimu mpya, kuimarisha habari kupokea, maelezo ya kazi ya nyumbani - ni kikamilifu sambamba na muda.

umuhimu fulani alipewa kazi nje maarifa yaliyopatikana. Kwa kufanya hivyo, sisi kuwa alipewa kazi katika ngazi mbalimbali za kikundi. Self-tathmini kwa kila mwanafunzi inatoa zoezi Msako alichukua katika akaunti ya kiwango cha mafunzo, kufanyika mfumo tofauti kwa kila mtoto.

hatua ya kurudia nyenzo ya awali hakuwa pamoja katika muundo wa somo, tangu mkazo ni juu ya kupata elimu mpya. Homework imetolewa katika wingi wa kutosha, walikuwa kuzingatiwa tabia binafsi ya kila mtoto.

All kazi na malengo ya kuwa alikutana kwa ukamilifu. somo ilikuwa na mafanikio, watoto walipata habari kamili juu ya suala hilo. "

Pamoja na tathmini hii ya ujuzi wa ufundishaji wa mwalimu wanaweza kutambua matatizo kuu kwa wakati ili kutoa msaada mwalimu na msaada, kuchunguza ukuaji wa kitaalamu.

Vigezo kutathmini somo kisasa

Mara nyingi mtaalam tatizo kutosha tathmini shahada mwalimu taaluma. Kujichunguza somo katika shule ya msingi na GEF katika hisabati uliofanyika fulani algorithm. Utaratibu huu akubali kwamba mgawanyiko akili ya somo kwenye vipengele tofauti. Mwalimu kulinganisha shughuli zake mwenyewe na kazi hizo ambazo hapo zamani kuvaa yao somo.

Aidha, kujitambua somo katika shule ya hisabati GEF inahusisha tathmini na kujitegemea kazi ya wanafunzi, kutafuta somo halisi ya thamani. Uchambuzi wa kikundi chochote inahusisha kulinganisha shughuli zao kitaalamu mwalimu mtu mwenye vigezo hizo, ambayo ni kupitishwa na Wizara ya Elimu.

uchambuzi algorithm

Kuendesha kujichunguza GEF somo inahusisha uchambuzi wa ujenzi wa mchakato wa elimu katika darasa, kutambua kazi mojawapo ya kujifunza, tathmini ya aina ya kuchaguliwa wa mwalimu rationality, maudhui, mbinu za kufundisha. ufanisi wa darasa fulani si defined malengo ambazo zimewekwa mwalimu, na elimu, masomo ya wanafunzi wakati wa madarasa.

Katika kuchunguza mchakato wa kujifunza ni wanaona cha ufumbuzi wa elimu, mafunzo, kuwa na matatizo ya kizazi cha vijana. Kujichunguza somo katika shule ya msingi na GEF juu ya lugha ya Kirusi ni lengo la kuendeleza kulinganisha, elimu, malengo ya elimu na matokeo.

uchambuzi aina

Kuna chaguzi kadhaa kwa ajili ya tathmini ya shughuli zao mafundisho ya mwalimu wa kisasa. Aina ya kwanza ni kuhusishwa na short (wastani) uchambuzi, ikimaanisha tathmini ya mwelekeo wa elimu ya mafunzo, uchambuzi wa kufikia malengo makubwa na malengo. Kwa mfano, kujitambua somo katika shule ya msingi na GEF nje dunia ni kufanywa kwa mtazamo wa mwalimu mpango maudhui, somo jambo mwelekeo.

uchambuzi wa kudumu

uchambuzi wa miundo ni tathmini na utambuzi wa mambo kubwa ya madarasa, mtazamo wao, ambayo kuhakikisha maendeleo ya maslahi kuelimisha la wanafunzi.

uchambuzi System katika somo kisasa shule katika kuzingatia mfumo mmoja kutoka kwa upande wa didactic lengo kuu. Yeye unaonyesha kuendeleza ufumbuzi wa matatizo yote katika darasa, mwalimu kujenga mazingira kwa ajili ya malezi ya ujuzi wa wanafunzi, uundaji wa ujuzi, kuendeleza ujuzi wa vitendo.

uchambuzi kamili

Full kujichunguza somo katika shule ya msingi na GEF nje dunia ni kuona kama mfumo kuwa ni pamoja na tathmini ya utekelezaji kamili wa malengo ya somo. Uchambuzi huu ni muhimu kuchunguza na uchambuzi kamili ya mambo yote miundo ya somo.

miundo na kisaikolojia uchambuzi

Kimuundo aina ya muda mfupi ya uchambuzi ni kuonekana kama lahaja kufunza rationality tathmini ya maombi juu ya tofauti ya muda somo muda muafaka. Pamoja na chaguo hundi ufanisi wa kazi mwalimu inahusisha tathmini ya kuu didactic malengo somo na uchambuzi wa kuu ya kimuundo wa darasa. uchambuzi wa kisaikolojia kwa lengo la kuhakikisha kufuata na mahitaji ya mwalimu kisaikolojia mafunzo. Una sura na kina uchambuzi yamo katika interrelation ya bidhaa, malengo, mbinu na aina ya shirika ya somo. Kati ya aina ya kawaida ya uchambuzi katika kuongoza:

• short;
• kina;
• kukamilisha,
• Kipengele.

Kujenga kamili kujichunguza somo katika shule ya msingi ya GEF? Mfano uchambuzi mpango chini, inaweza kutumika juu ya mada yoyote ya elimu.

1. Inabainisha maelezo ya jumla: tarehe ya kalenda, jina la shule, jina, jina la mwalimu, somo mandhari.
2. Kuchambuliwa kufuata na viwango vya usafi na utekelezaji wa matakwa ya usalama.
3. Tunaona mambo muhimu ya somo, muda na lengo la kila kipengele miundo ya masomo. Tunapanga mchanganyiko wa usimamizi na binafsi usimamizi darasani, kundi, jozi, mtu binafsi, kazi ya pamoja. Tathmini fixing hatua na kurudia nyenzo mafunzo.
4. Kulinganisha malengo yaliyowekwa na walimu juu ya somo, na shahada ya assimilation yao.

Aidha, wakati wa kujichunguza unafanywa kutathmini maudhui ya somo kutoka kwa upande wa kutatua kawaida kanuni didactic:

• kisayansi inahusisha kuzingatia mbinu ya ubunifu kufundisha;
• muonekano ni kutumia habari graphic, nyenzo kurekodi,
• mlolongo inahusisha mantiki ya muundo wa vifaa, ukosefu wa baiskeli, msisitizo juu ya dhana tata na masharti;
• kuhusiana na utendaji, mwelekeo wa maudhui ya nidhamu ya mahitaji ya jamii ya kisasa.

hitimisho

Kwa nini nahitaji kujichunguza GEF somo? Mfano wa muundo wa mapendekezo ya hapo juu, kikamilifu majibu ya swali. Mwalimu, kuwaambia wenzake kuhusu matokeo ya shughuli zake, alisema pointi zote chanya na hasi. Miongoni mwa mambo ya lazima kuwa pamoja katika kujichunguza ya somo, kuchagua ufafanuzi wa mbinu za kazi za walimu darasani. Mwalimu anaelezea wenzake juu ya njia ambayo wanafunzi walikuwa kushiriki katika assimilation ya nyenzo. Inakadiriwa kuwa kujichunguza na uhuru wa umiliki wa somo la wanafunzi, walimu.

Haina kubaki bila ya tahadhari na shirika bora ya kazi ngazi mbalimbali, kujenga mazingira ya kuwasaidia wanafunzi maskini. Kujichunguza ni pamoja vifaa kuhusiana na fixing ya mbinu za malezi na maslahi ya wanafunzi na taaluma kufundisha. nafasi ya pekee katika tathmini ya shughuli mwalimu lazima kutoa maoni kwa wanafunzi, wao kujenga mazingira kwa ajili ya maendeleo binafsi ya kila mwanafunzi. Katika hitimisho kwa mwalimu kufanya madarasa Notes ukamilifu wa utekelezaji wa mipango ya somo, lengo, kuvutia na mazingatio wakati. Muhimu na anga ambayo kutawala katika mchakato wa uchambuzi wa somo.

Kama wenzake kwa upole kuweka na upendeleo kunaonyeshwa mwalimu rahisi na vizuri zaidi kutambua mapungufu kwamba imebainisha kwa wenyewe katika masomo (tukio). Baada ya kuanzishwa kwa shirikisho viwango serikali ya kizazi cha pili kwa kujichunguza muundo na baadhi ya marekebisho. toleo classic katika hali halisi mpya hairuhusu sisi kupata picha kamili ya kazi ya walimu, kwa hiyo, haitumiki katika uchunguzi wa taaluma ya mwalimu kisasa shule.