Personality - oriented mbinu ya kujifunza itasaidia kujenga mbinu mpya ya elimu katika shule za kisasa

swali la nini lazima mpango shule na ambaye ni lazima kuwa na umakini - katika wanafunzi "nguvu" au "dhaifu" - inachukuwa nafasi ya kati katika Urusi kwa nyuma, kwa uchache mwisho nusu karne. Muda wote huu, mipango ya elimu ya shule hasa imeandaliwa kwa msisitizo juu ya mwanafunzi wa akili ya wastani.

Mbinu hii ya kujifunza ni mkali na ukweli kwamba watoto ni uwezo zaidi wa kila fani ya sayansi, hazipo katika darasa na maendeleo yao kwa kiasi kikubwa imezuiliwa. watoto, ambao wana uwezo wa chini, kwa upande mwingine, huna muda. Bila shaka, kwamba yote haya huathiri hali ya akili ya mtoto, heshima yake na uwiano wa kihisia.

Hivyo, ni kwa muda mrefu imekuwa wazo kwamba shule inapaswa kuwa mwanafunzi-unaozingatia mbinu kwa kujifunza. Ni aina gani ya mbinu ambayo itasaidia kupata majibu kwa masuala tata elimu? Kwa maneno machache inaweza kuwa walionyesha kama: utu-oriented mafunzo - njia ya kupanga shule mchakato wa kujifunza kwa njia ambayo ilikuwa ni kazi muhimu sana kukua katika nafasi ya kwanza, mtu, na kisha kukimbia ufungaji moja kwa moja kwenye kigezo cha elimu.

Ili kutoa nafasi ya kuendeleza mchakato huu, ambayo inatokana na kutambua individuality ya kila mwanafunzi, kwa kuzingatia sifa zake maalum na utambulisho zinahitaji kupangwa upya makundi wenyewe - madarasa. Naam, kufikiri mwenyewe: jinsi gani mwalimu mmoja kufanya kazi na idadi ya wanafunzi katika watu 30, ni utekelezaji wa kikamilifu katika ufundishaji na mchakato wa elimu ya mbinu mwanafunzi-unaozingatia kujifunza?

Jinsi ya kupata katika darasa hili msongamano kwa makini na kila mtu, kwa kazi ya mtu binafsi, na hata kuwa na muda wa kuangalia wao? Bila shaka, mwalimu mwenye uzoefu na uwezo wa kuandaa mchakato wa kujifunza ili kila mwanafunzi nimeipata kazi ya upembuzi yakinifu kwa bwana ujuzi na uwezo kwenda katika hatua, na maarifa mapya zilizoganda kama pete ya mnyororo, pamoja na tayari kujifunza na ipo.

Bila shaka, kwamba ili kuleta sheria hii katika vitendo, mwalimu lazima awe na hati ambayo huonyesha utu wa elimu ya kila mtoto.

Baadhi ya shule wamefanywa mgawanyo wa watoto katika madarasa kuhusiana na uwezo wao, kwanza katika kama toleo la jaribio kama watoto Seating ya mfululizo mbalimbali: nguvu, kati na dhaifu. Kwa njia hii ya kujenga urahisi zaidi kwa mwalimu wakati wa kufanya kazi na timu, ilikuwa rahisi kupanga mbinu mwanafunzi-unaozingatia kujifunza, kama katika kesi hii, timu nzima ilikuwa imegawanywa katika wale watatu ndogo - katika kundi. Malengo walikuwa tayari kwa ajili ya kila hadithi tofauti, mfumo wa gredi Pia amefanya kazi zaidi takriban kwa kiwango cha mtu binafsi ya maendeleo ya mwanafunzi hiki au kile.

Baada ya yote, kama watoto wote "safu kwa brashi moja", baadhi ya kibinadamu vipaji na utabaki kwa mwaka wa pili masomo ya sayansi halisi. baadaye wanahisabati kubwa hawezi kwenda daraja ya sababu ya maarifa mbaya ya lugha ya Kirusi.

Hata hivyo, watoto ni haraka sana "aliona kwa njia ya" mfumo wa mashirika hayo, kuelezea kama "uwekaji". Wazazi na watoto wao walikuwa sana waliokasirishwa na ubunifu vile, kwa sababu pia hadhi haiba ya mtu binafsi. mgawanyo wa wanafunzi katika madarasa kuhusu uwezo wao wazazi alikaribishwa na uadui. Kwa namna fulani, kusema waziwazi kuhusu mapungufu ya kimwili kibinadamu, kama vile maono maskini au ugonjwa wa moyo, ni haichukuliwi kudhalilisha kwa mtu binafsi. Lakini majadiliano juu ya uwezo mdogo na kujifunza aina yoyote ya sayansi ni dhahiri kama matusi ya kweli. Ingawa hii pia sifa ya kisaikolojia ya mtu binafsi.

bora itakuwa chaguo, kama watoto ni undani alisoma vitu hivyo tu kwamba wangeweza kuja katika Handy baadaye katika maisha, na wengine wao itakuwa madogo, bila kuwa tathmini, na wao tu na "majaribio shaka." Kwa sababu kila alama ya chini kwa watu wazima na mtoto zaidi - hii ni pigo kubwa kwa ego ambayo vitendo uharibifu sana juu ya psyche. Lakini njia hiyo katika mfumo wa elimu umma tu huanza hapa na kujadiliwa. Na watoto wetu wanatakiwa bwana masomo ya masomo yote shule.

Hata hivyo, mgawanyo wa watoto kulingana na matakwa yao na sifa ya kisaikolojia, kiwango chake cha maendeleo unafanyika katika elimu yetu ya sasa. Ni unafanyika katika shule maalum - shule za sekondari, madarasa na programu ambayo inatengenezwa ili mwanafunzi-unaozingatia mbinu ya kujifunza inaruhusu walimu kuandaa kazi hadi sasa, kwa kuzingatia individuality ya kila mtu binafsi kukua.