Shughuli Fungua katika kundi maandalizi kwa ajili ya mazingira, hisabati, elimu ya

Ili undani kudhihirisha suala muhimu na kimada, kama mfumo chekechea elimu, ni muhimu kukumbuka historia ya ufundishaji chekechea.

Misingi ya nadharia ya walimu wa shule ya mapema

Full wazi darasani katika kundi maandalizi ni sana kutumika aina ya mchakato wa elimu katika shule ya mapema. Wakati huo, Polish mwalimu Yanom Komenskim alikuwa na sababu na haja ya mafunzo katika preschoolers kufundisha.

K. D. Ushinskim mara alisema, juu ya uhusiano kati ya madarasa katika shule ya awali na mambo ya kujifunza katika shule ya msingi. A. P. Usovoy misingi ya elimu ya watoto katika shule ya mapema kuwa maendeleo na imeonekana kuwa darasa wazi katika kundi maandalizi husaidia kuendeleza mtoto, kujiandaa kwa ajili ya shule.

Viwango vya elimu ya shule ya awali

Walimu ngazi kuu mbili za maarifa, kushika kwamba watoto katika shule ya mapema.

• Ngazi ya kwanza - maarifa ya msingi alipewa kama matokeo ya preschoolers mawasiliano na wenzao, watu wengine katika kozi ya mchezo.
• ngazi ya pili - maarifa na ujuzi unaopatikana kwa mtoto katika mchakato wa kujifunza.

Pia, kuna aina tatu za kujifunza za chekechea moja kwa moja na nia ya watoto utambuzi:

• uwezo wa kusikiliza kwa makini somo zinazotolewa na habari na kuchunguza zaidi bila shaka na mbinu za utekelezaji;
• uwezo wa kutathmini kazi ambayo hufanywa kwa masomo ya mada katika kampuni si tu elimu, lakini pia marafiki chekechea;
• uwezo wa kufikia malengo yao kwa kutafuta kuwa tu wa kweli ufumbuzi au kadhaa njia mbadala, ambayo katika baadhi ya uboreshaji na mwalimu itasaidia kufikia ufumbuzi.

umuhimu wa shughuli za elimu katika chekechea

Any kikao wazi katika kundi maandalizi ni kuchukuliwa njia ya kazi ya elimu ya watoto shule ya mapema.

Uongozi waelimishaji na wanasaikolojia wa watoto wamekuwa kusoma masuala yanayohusiana na matumizi ya ajira kama njia kuu ya chekechea elimu mbele.

Katika shule ya awali ya leo ufundishaji (GEF) kama darasa wazi katika kundi maandalizi ina athari chanya katika maendeleo ya kibinafsi na kitaaluma, pamoja na full-fledged maandalizi kwa ajili ya shule.

Fomu na mbinu za masomo katika shule ya mapema

Katika kipindi hiki cha wakati kuna uboreshaji wa mara kwa mara wa shughuli za ziada za mitaala kwa njia mbalimbali: kuwa ya tata na kupanua maudhui halisi ya elimu ya shule ya awali, kutafuta aina bora ya uhusiano kati ya shughuli mbalimbali. Kuongezeka, kwa mfano, darasa wazi katika kundi maandalizi kwa ajili ya waelimishaji wa mazingira ni kujaribu kufanya katika mfumo wa mchezo, na hivyo kuongeza watoto ambao hawajaanza shule nia ya kujifunza.

Hivi sasa, walimu wengi ni kuhama kutoka vikao kundi kufanya kazi katika vikundi. hali kama hiyo inaweza kuboresha ubora wa elimu, kwa sababu watoto na mfumo wa mtu binafsi kwa haraka kuingiza vifaa kinadharia, kupata ujuzi.

On mielekeo kisasa katika mfumo wa elimu ya chekechea

Miongoni mwa mwelekeo mpya zinazotumika kikamilifu katika chekechea, ni muhimu kutenga ujenzi wa madarasa ya maendeleo ya mifumo katika nyanja mbalimbali. Hatua kwa hatua inakuwa kazi ngumu zaidi inapatikana kwa shughuli za darasani walimu kufanya bora yao ili kukuza ndani na maisha ya kawaida ya watoto ambao hawajaanza shule na kujenga mazingira mazuri kwa ajili ya maendeleo binafsi na kiakili wa watoto.

ni aina tofauti ya elimu ya shule ya awali nini

Zilizokubaliwa kutoa aina hiyo ya elimu ya shule ya awali:

• mtu binafsi;
• kundi;
• mbele.

DOW ni zilizotengwa muda inapatikana kwa shughuli za ziada, kazi ya mtu binafsi na watoto. Chini ya maudhui ya elimu ya shule ya awali ni kawaida kueleweka shughuli kama:

• michezo,
• somo mchezo,
• kazi;
• uzalishaji;
• njama-jukumu-kucheza.

Juu ya muundo na mwelekeo wa ajira kwa preschoolers

Kuna programu maalum ambayo kukimbia walimu shule ya mapema. ugunduzi shughuli katika kundi maandalizi katika hisabati kwa FGT ina muundo wa wazi, ni kuamua na tabia na maudhui ya shughuli shule ya mapema.

Bila kujali sababu hizi juu ya ajira yoyote ya ziada lazima sehemu tatu, ambazo ni iliyounganishwa mbinu na maudhui, ni: mwanzo wa tukio hilo, hali ya ajira, pamoja na mwisho.

Mwanzo wa madarasa

Kutoka wazi shughuli katika kundi maandalizi kwa hisabati mwalimu lazima kuweka watoto kwenye shughuli ujao, kuelekeza usikivu wao, hisia hali ya watoto, ni wazi kueleza tatizo. Kulingana na maelezo hayo, watoto kuunda mpango wao hatua, wana kuelewa algorithm ya kazi, na nini matokeo lazima kupatikana.

Eleza

ugunduzi shughuli katika kundi maandalizi kwa ajili ya dunia inayowazunguka (au nidhamu nyingine) ni huru kiakili au vitendo shughuli ya watoto ambao hawajaanza shule, ambayo yamo katika mastering ujuzi fulani na maarifa yaliyowekwa na mwalimu katika mwanzo wa madarasa. Hatua hii inahusisha individualization ya madarasa na mbinu za mafunzo katika utekelezaji kamili na specifics ya kufikiri, kiwango digestion, kiwango mtoto wa maendeleo. Katika hatua hii ya matibabu kwa ajili ya watoto wa shule ya mapema inawezekana tu katika kesi ya dharura, wakati mtoto ni mbaya. Wale preschoolers walio na mawazo, kumbukumbu nzuri, ujuzi, kulinganisha, kuchambua, mwalimu anapaswa kutoa msaada ndogo.

Kwa mfano, kama uliofanyika somo wazi katika kundi maandalizi ya maombi, ni kutosha kukumbuka, kutuma, kutoa ushauri kwa wanafunzi na kumpa nafasi ya kupata njia yao wenyewe nje ya hali hiyo.

Hitimisho ya shughuli

mtoa lazima kuona matokeo ya mwisho ya shughuli ya watoto ambao hawajaanza shule, kubainisha ukuaji wake, malezi ya ujuzi na uwezo fulani. Ni vyema kufungua darasa katika kundi maandalizi kwa dunia ya nje ilikuwa kamili tabulation, tathmini ya watoto shughuli. Kuna uwiano moja kwa moja kati ya umri wa miaka watoto, sifa zao binafsi na utata wa kazi ya kujifunza mbele yao.

Kila moja ya madarasa ya chekechea wanaweza kuwa na sifa yake mwenyewe maalum, yote inategemea malengo, pamoja na kifungu cha kuchukuliwa kwa ajili ya madarasa. Kwa mfano, daraja la wazi katika kundi maandalizi ya kujua kusoma na kuandika hufuata lengo hili kama matamshi sahihi ya maneno magumu, uwezo wa kujenga pendekezo maalum. Kama mwalimu anatumia katika njia yake binafsi kazi, wana uongozi wazi katika kila hatua ya ajira, pamoja na kuhusisha kutafakari.

Baada ya darasa wazi katika kundi maandalizi kwa hisabati ni kamili, mwalimu uchambuzi maendeleo ya malengo ya programu ya watoto, muhtasari mpango na maudhui ya kazi zifuatazo.

muundo wa ajira katika DOW presupposes maarifa mtihani, ujuzi preschoolers. hundi hii ni kazi katika mchakato wa kuchunguza tabia za watoto katika darasa, kuchambua matokeo ya kazi yao na tabia za watoto wakati wa mchezo.

On Ainisho ya Kazi katika kindergartens

Leo kutumika uainishaji maalum ya shughuli zote kufanyika na watoto wenye umri wa shule ya mapema. Kulingana na seti ya kazi didactic, kama vile darasa la wazi katika maandalizi kwa ajili ya kundi ikolojia inaweza kugawanywa katika aina zifuatazo:

• muhimu kwa ajili ya mastering ujuzi wa elimu mpya;
• kuimarisha ujuzi zilizopo;
• ubunifu na vitendo madarasa;
• Pamoja na mazoezi uliofanywa kushughulikia mbalimbali matatizo ya elimu.

Kwa mujibu wa maudhui ya elimu madaraja yote katika shule inapaswa mgawanyiko:

• hadi vipindi classic uliofanywa juu ya baadhi ya maeneo ya mafunzo;
• juu ya masomo jumuishi, ambayo kuhusisha mada kadhaa ya elimu.

Any kikao wazi katika kundi maandalizi ya mada ya nafasi inaweza kuchukuliwa mchanganyiko ambayo inaweza mara moja kutatua kazi mbalimbali didactic (kuwaambia watoto kuhusu nyota, nafasi ya utafutaji, kukuza ujuzi wao wa ubunifu).

Kuhusiana na maudhui ya madarasa katika shule ya mapema, tunaona kwamba inawezekana kutumia maarifa kutoka maeneo mbalimbali ya shughuli, ili mtoto kuunda mtazamo wa umoja wa dunia karibu naye. Jumuishi madarasa katika utekelezaji kamili na dhana ya maendeleo ya mtoto ya mtu binafsi. kufanya madarasa katika maeneo yafuatayo unatarajiwa DOE:

• Uzoefu na mazingira;
• maendeleo ya watoto ambao hawajaanza shule,
• kubuni na shughuli zinazoonekana
• madarasa muziki;
• kimwili mafunzo;
• kutengeneza msingi wa kimwili mafunzo.

Kuna baadhi ya mahitaji kwa ajili ya mpango wa elimu ya chekechea (GEF), kwa kuzingatia yao na kujenga mpango Msako wa maendeleo ya watoto mapema.

Mpango huo ni pamoja madaraja yote katika shule lazima itolewe:

• kiasi fulani cha elimu juu ya sifa na tabia za vitu na mabadiliko yao, mahusiano algorithm ya vitendo, assimilation ya msingi, ongezeko la maarifa, uimarishaji, pamoja na ujumla wake,
• na ukubwa wa ujuzi wa vitendo katika kesi ya aina ya uzalishaji wa shughuli za mafunzo;
• idadi ya ujuzi unaotakiwa kwa ajili ya kufundisha na kujifunza shughuli bora ya malezi yao ya awali na uboreshaji, pamoja na maombi.

Size kujifunza yaliyomo katika darasa katika akaunti ya kiasi cha kumbukumbu, ukolezi wa watoto ambao hawajaanza shule, uwezo wao wa akili.

Miongoni mwa aina mbalimbali ya mafunzo katika nafasi ya chekechea maalum katika ziara sightseeing. Wakati wa excursion elimu kusimamia na kutatua elimu, na matatizo ya elimu.