Ufundishaji Subject

Neno "kichwa" ya hii au sayansi ya kuelewa baadhi ya kiroho, bora hali halisi, ambayo ni wanaohusishwa kimantiki, kwa kuzingatia akili seti ya kufikiria kuhusu mwanasayansi au vitu vingine mali na hali halisi. Katika tafakari hii si uwezo wa kufahamu kikamilifu utata wote wa eneo la utafiti, ni daima kitu-chini, kuonyesha si tu asili ya kitu yenyewe, lakini msimamo binafsi ya mwanasayansi, na kwa hiyo uhusiano na kitu daima katika shahada moja au nyingine.

somo la ufundishaji kijamii - kijamii na ufundishaji jambo. Ni amefafanua kanuni, njia na aina ya utafiti mazoezi, hali ya muhimu kwa ajili ya utekelezaji wake.

ufundishaji wa Jamii ni nadharia na utendaji wa malezi ya kijamii na kuboresha baadae ya makundi ya mtu binafsi na ya kijamii wakati wa mchakato wa socialization. Kwa upande wa nadharia ya sekta ni mfumo wa dhana, sheria, taarifa na sheria ambayo yanaonyesha mchakato wa kijamii malezi ya mtu, kundi utaratibu usimamizi kwa mujibu wa yatokanayo na mambo ya nje. somo la ufundishaji inaruhusu kujua hali ya utambulisho malezi na usimamizi wa kundi taratibu, matatizo sasa wa kupotoka ya kijamii. Katika hali hii, ndani ya nidhamu ya maendeleo ya njia za kuzuia na kukabiliana na mkengeuko haya.

Katika mchakato wa matatizo ya shughuli za elimu, kuongeza aina ya aina ilikuwa muhimu kufanya uchambuzi maalum ya mahusiano ya ufundishaji. Hivyo, katika nyakati za zamani ni sumu tawi maalum ya elimu. Kwanza ni sehemu ya baadhi ya taaluma nyingine kisayansi (falsafa, hadithi, kwa mfano). Hatimaye, moja amekuja kuwakilisha sayansi huru.

Katika saikolojia, shughuli ni kawaida kuonekana kama mfumo wa vyama kiwango, vipengele ambao ni nia, madhumuni, matokeo ya hatua. muundo wa Uwalimu ni kuchukuliwa kama seti ya vipengele ambavyo zimekuwa huru kazi ya aina ya shughuli mwalimu. Kwa hiyo, ilikuwa kutambuliwa katika shughuli za elimu vipengele kama vile: mawasiliano, shirika na kujenga.

somo la ufundishaji leo hufafanuliwa kwa njia ya seti ya mwanga mkali kwenye hali halisi ya elimu na njia za kuboresha yake.

Hivyo, kwa ujumla, nidhamu ina lengo la kutoa taarifa ya hali na sheria za taratibu kujifunza katika maendeleo ya utu. Subject ufundishaji pamoja mbinu ya vitendo ya kuongeza athari za matukio haya.

sayansi za elimu inahusiana kwa karibu na mazoezi. Hii ni kwa kiasi kikubwa kutokana na hali ambazo ni za chini ya elimu. Kazi ya sayansi ni si maelezo tu na maelezo lakini pia katika utekelezaji wa majukumu ya udhibiti na kimuundo. Kwa maneno mengine, nidhamu unaleta swali kuboresha zoezi la sasa kufundisha.

Leo, kufikiri ya nidhamu ya elimu ni moja kwa moja hasa katika kutatua baadhi ngumu, "milele" matatizo.

Kwanza kabisa ni tatizo la malezi ya malengo ya shughuli ya ufundishaji. Ikumbukwe kwamba lengo la kuweka ni kuchukuliwa suala muhimu zaidi katika shughuli yoyote. Uwalimu hawezi kuwa na ufanisi bila ufahamu wazi wa makusudi elimu na mafunzo ya watu.

Jambo lingine muhimu ni suala la utafiti wa hali ya binadamu, uwezekano wake. ugumu wa kazi hii lina hasa katika ukweli kwamba asili ya binadamu si tu sifa ya utulivu, lakini pia ina nguvu na uwezo wa mabadiliko katika mchakato wa mabadiliko ya dunia, mazingira ya kijamii na ya asili.