Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu na mbinu

Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu na mbinu kimaelezo mabadiliko tabia na madhumuni ya mafunzo, uhusiano kati ya washiriki katika mchakato. mbinu ya ubunifu kuchangia kuimarisha tafakari na maendeleo binafsi. matumizi ya mpya teknolojia ya elimu inachangia ukubwa wa mchakato wa kujifunza. Ni akiongozana na matendo inazidi tata wa watoto. Kwa njia yao, wanafunzi kujifunza nidhamu, kuboresha ubora wao binafsi. mafunzo haya ni ya uzalishaji sana.

matumizi ya teknolojia mpya elimu: Asili ya uchaguzi

Kama sehemu ya mwalimu kitaifa mtaala zimetolewa kama mtu, kufikiri kwa ubunifu. Ni lazima wamiliki mbinu za kisasa ya elimu, mbinu ya tathmini ya kisaikolojia na elimu, Self mifano ya michakato katika shughuli vitendo. Muhimu pia ni uwezo wa kutabiri matokeo. Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu kwa upande mmoja inaonyesha kiwango cha maandalizi kwa ajili ya shughuli ya kitaalamu ya mwalimu. Kwa upande mwingine - matokeo kuonyesha jinsi kuzingatiwa sifa za mtu wa watoto, vipaumbele na maslahi yao.

maalum

kanuni kuu, ambayo ni misingi ya matumizi ya uzalishaji ya teknolojia mpya ya elimu, - matumizi ya utaratibu. Kwa kutoa taarifa ya walimu wenye kila mtoto kubadilishwa mwelekeo kwa aina ya kazi ya mchakato. Kama wao, hasa, mawakili ushirikiano, uhusiano wa mwalimu na watoto. Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu katika mwalimu na mwalimu akubali kuundwa awamu fulani:

1. Kufahamiana.
2. Maombi katika mazoezi.
3. Kuongeza mambo wenyewe.
4. Kujenga teknolojia yako mwenyewe na mbinu.

Whiteboard

Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu katika shule ya msingi na shule ya sekondari ina uhusiano wa karibu na ngazi ya vifaa ya taasisi hiyo. matumizi ya njia za kisasa za kuwasilisha taarifa haiwezekani kutokana na kukosekana kwa vifaa sahihi. Kwa mfano, bodi ya elektroniki utapata kuanzisha mambo ya maingiliano ya mafunzo si tu moja kwa moja katika darasa, lakini pia kwa njia ya mikutano, kama sehemu ya shughuli za ziada. Kwa chombo hiki, mwalimu na watoto wenyewe wanaweza kuonyesha aina ya bidhaa ya wanafunzi. Taarifa ya kuonekana kwenye uso wa bodi, inaweza kuwa matangazo kwenye skrini imewekwa katika ofisi za. data maambukizi kwa wakati mmoja unaweza kutekelezwa online.

Kujenga uwezo wa utafiti

Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu huweza kutengeneza moja ya uwezo muhimu wa mtoto. Ni ni walionyesha katika uwepo wa ujuzi wake kati ya kuhusiana, maarifa, na ujuzi required kwa hatua madhubuti katika uwanja wa mafunzo (pamoja binafsi), binafsi. Teknolojia kwa lengo la malezi ya uwezo wa utafiti, hutumika katika kuendesha vitendo na maabara kazi katika sayansi kamili (unajimu, fizikia), maandalizi kwa ajili ya mikoa, wote-Kirusi kisayansi-vitendo mkutano huo.

Tathmini ya ubora wa mchakato wa elimu, na mafanikio ya watoto

kiwango cha maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi inaonyesha uchunguzi wa mwisho. Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu kwa lengo la kujenga vigezo kujithamini ya ubunifu, utambuzi wa watoto kazi. Kujenga kwingineko ni moja ya mbinu za kisasa ya tathmini na kurekodi mafanikio ya watoto. Hii, kwa upande wake, inaweza kuongeza kiwango cha maandalizi kwa ajili ya mtihani wa mwisho katika masomo ya kuboresha ujuzi na maarifa kwa lengo la vipaumbele zaidi ya maendeleo ya mtu binafsi. Hii ilivyo utamaduni kimaelezo mpya ya kujifunza.

Mabadiliko katika mazoezi ya kufundisha

Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu walionyesha katika kufikiria na kubadilisha mwalimu kuwa mbinu yake ya mchakato ufundishaji. Hivi sasa, kuna upya wa ubora wa bidhaa ya mafunzo. Hii, kwa upande, mabadiliko ya jukumu na kazi ya mwalimu. Leo, lengo kuu la taasisi ni kuwafundisha watoto kwa kufanyika katika maisha yao ya baadaye.

ujuzi Generic

Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu inahusisha uundaji wa watoto:

1. Uwezo wa kuchambua taarifa kupokea na matatizo ya kutambua.
2. uwezo wa kupata rasilimali na uwezo wa kukabiliana na changamoto.
3. Stadi maendeleo ya mikakati ya kufikia malengo, mipango kwa ajili ya utekelezaji.
4. uwezo wa kufanya majadiliano na mazungumzo, yaani, uwezo wa kusikiliza interlocutor, na hoja ya kuwashawishi kuchukua uamuzi wa pamoja.
5. uwezo Affiliate kuwasiliana na kushirikiana.

Mtu binafsi makao ya mifano

Wao kuchangia maendeleo ya watoto walengwa. kuanzishwa yao huambatana na malezi ya uwezo wa kila mtoto mmoja kusimamia mchakato wa kujifunza, mabadiliko ya shughuli huru ya msomaji katika kuendelea binafsi. matumizi ya uzalishaji wa teknolojia mpya ya elimu katika shule ni yalijitokeza katika kipindi cha mpito kutoka nje (kwa mwalimu) ufuatiliaji na tathmini ya kujichunguza ndani mtoto mtu. Hii, kwa upande, mabadiliko ya motisha ya watoto. Wao kuanza fomu mahitaji kujifunza, drivas maslahi katika kusoma sayansi ya nyenzo. Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu katika shule pia ina maana ya kutoa watoto uhuru wa kuchagua muda maalum ndani ya ambayo lazima kupatikana na iliyotolewa matokeo fulani iliyopangwa. Wanafunzi kuongezeka jukumu kwa vitendo vyao, shirika la mtu binafsi mpango wa kujifunza.

kwingineko

Hii ni moja ya teknolojia ya uzalishaji zaidi ya elimu. Ni inachangia uboreshaji wa mtoto katika mchakato wa kujifunza. Aidha, maendeleo na mwalimu mwenyewe, kuongeza taaluma zao. Usambazaji wa elimu na ushirikishwaji wa watoto katika kazi kujitegemea huanza na maendeleo kwingineko modules. Vifaa vya mafunzo ni mteule ili kulegeza utegemezi wa watoto juu ya mwalimu. Wanapaswa kujaribu kuendeleza mandhari yao wenyewe, ni pamoja na shughuli za utafiti. Assimilation mbinu ya binafsi usimamizi wa utoaji wa elimu kama chombo ambayo hufanya kazi kama kwingineko, athari ya muda mrefu na chanya kwa mtoto. Ili kufikia malengo mwalimu lazima tayari kutumia rasilimali za kiufundi inapatikana kwa shule.

shughuli za wanafunzi

Upimaji muundo kwingineko unaweza kutekelezwa katika vikao kundi. Hii inaruhusu watoto wa kushiriki katika kujithamini na mchakato kujitawala katika mfululizo wa masomo ya utafiti, mipango ya mafanikio yao. Kila mtoto na tatizo, una nafasi ya kutafuta ufafanuzi au ushauri si tu walimu, lakini pia wanafunzi. Kazi juu ya tathmini binafsi ya mafanikio yao wenyewe wanapaswa kuwa na utaratibu katika kipindi cha muda mkali. muda huu ni kutolewa kwa watoto kwa ufumbuzi wa matatizo, kuchambua matendo yao na matokeo. Tathmini inafanywa na kwa pamoja kufanya kazi nje vigezo. Watoto wanapewa uhuru wa kuchagua katika aina mbalimbali za miradi kwa ajili ya kushiriki katika mashindano ya, mikutano, individualization ya mipango yao ya mafunzo.

kazi kwingineko

teknolojia miundo kuruhusu:

1. Kuendeleza ujuzi wa shughuli huru ya watoto.
2. Kuimarisha mwelekeo wa vitendo na ala za mchakato wa elimu. mchanganyiko mojawapo ya elimu ya vitendo na ya msingi. mchakato wa malezi ni hivyo si tu kuelekezwa kwa assimilation ya vifaa, lakini pia kuboresha uwezo wa akili, kizazi ya ujuzi shughuli zinazohusiana.
3. Kuimarisha individualisation na tofauti ya kujifunza.
4. Kupanua matumizi ya aina mawasiliano na mwingiliano wa shughuli ya kuleta vifaa katika somo alisoma kwa matatizo ya kila siku.
5. Kuendeleza katika wanafunzi ujuzi wa kutafakari.
6. Kuandaa kazi kwa nguvu watoto wenye vipaji.

Nafasi za Walimu

Utekelezaji wa mtindo kwingineko inaruhusu mwalimu:

1. Sahihi lafudhi katika kuboresha muhimu kufikiri na kujifunza uwezo, kuongeza motisha ya watoto wa kupanua wigo wa mchakato ufundishaji.
2. Kuunda uwezo wanafunzi 'kuweka malengo, na mfano, kuandaa kazi ya mtu binafsi.
3. Watoto kuendeleza uwezo wa kujitegemea kudhibiti mchakato na kutathmini kiwango cha yao ya maarifa, kwa kuamua mienendo ya mastering nyenzo kwenye somo.

Faida kwa mtoto

New elimu ya teknolojia kwa ujumla inaruhusu mwanafunzi:

1. Kuunda ujuzi wao wenyewe utafiti katika maisha ya kuboresha katika shughuli kuchaguliwa kitaaluma.
2. Kuboresha motisha yao wenyewe na jukumu la matokeo, kuendeleza tabia fahamu kwa elimu.
3. Jifunze si tu kiasi fulani cha habari, lakini pia kuendeleza uwezo wa ubunifu na utambuzi.
4. Kuthibitisha kama shamba waliochaguliwa wa masomo.
5. Kuwa na ushindani katika soko la kazi leo.
6. Kuchagua ujuzi wako muhimu maeneo ya mafunzo ya kiufundi na utaalamu.
7. Kukabiliana na hali ya kubadilika.
8. Kuendeleza sifa muhimu ya kibinafsi.

Tathmini uchambuzi

Uzalishaji na matumizi ya teknolojia mpya ya elimu ni moja ya changamoto muhimu ya mwalimu wa kisasa. Kwa kutekeleza haya au mbinu nyingine, mbinu, mwalimu inapaswa kuhakikisha kwamba:

1. Yaingia kudhibiti, kutambua viwango vya elimu.
2. Mipango ya mchakato wa elimu kwa mujibu wa ukanda wa maendeleo ya kupakana.
3. Kujenga mazingira kwa ajili ya utafiti kama sehemu ya masomo ya mfumo.
4. Individualisation na tofauti ya elimu.

Udhibiti wa shughuli ya mshauri mwalimu au mwongozo alifanya mkurugenzi wa Makazi. tathmini ni compiled kumbukumbu za uchambuzi. matumizi ya uzalishaji wa teknolojia mpya ya elimu inaweza kuwakilishwa na takwimu za ziada. Muhimu katika kufanikisha malengo haya ni kujichunguza mwalimu, utendaji wake tathmini. Juu ya msingi wa mwalimu viashiria vya utendaji mpango wa mbele. Kwa kutumia teknolojia ya elimu, mwalimu lazima uendelee na ukweli kwamba kila mwanafunzi katika kipindi elimu lazima kukimbia kwa kila utaratibu. Ni muhimu kuzingatia:

1. Umri upekee wa watoto.
2. Mwendelezo wa teknolojia na mbinu.
3. Makala ya makundi katika madarasa sambamba.
4. Kuongeza kiwango cha uhuru wa watoto.

mwalimu lazima daima kuelimisha wenyewe. Kwa msingi wa kila mwalimu inapaswa kuchukua mmoja mmoja-oriented teknolojia ya elimu. njia pekee ya kufikia lengo la kuboresha methodical.