Viwango vya elimu kijamii

Kisasa sayansi ya kijamii ni zinazoendelea hasa katika maeneo ya msingi na kutumiwa. Hii ni ngazi ya msingi ya elimu ya kijamii. kiwango cha kwanza inaitwa zaidi ya jumla ya kinadharia. Katika ngazi hii, maendeleo ya masuala ya kifalsafa ya maendeleo na utendaji kazi wa jamii na mtu binafsi, hutokana na vifaa categorical na dhana ya, mbinu za kijamii utafiti wa taratibu za kijamii na matukio, ni kutatuliwa maswali ya somo la maarifa na zaidi.

Ni wazi kuwa baadhi ya dhana ya kinadharia kwa ajili ya maendeleo kamili ya maarifa kijamii haitoshi, ni lazima kuwa na misingi ya sahihi, taarifa maalum, maelezo ya kweli ikiwa kiini cha mchakato wa mabadiliko katika jamii ya kisasa. Hivyo, viwango vya elimu kijamii replenished mwingine - jarabati. Katika ngazi hii, katika sayansi ya kijamii na mtu zinakusanywa ukweli mbalimbali, habari, data, maoni ya washiriki ambao ni wanachama wa jamii tofauti, na usindikaji zao baadae na tafsiri.

Utafiti wa kimajaribio na jumla dhana kijamii ni dialectically wanaohusishwa, kwa sababu nadharia haiwezi kutumika kwenye mambo halisi, inakuwa na maana, mashirika yasiyo ya maisha, na mazoezi haina uhusiano na hitimisho ya kinadharia, hawawezi kueleza kiini cha matukio yanayotokea katika jamii.

Pamoja na maendeleo ya sayansi ya jamii na mtu huyo akazidi mahitaji ya ufumbuzi katika ngazi ya vitendo ya matatizo ya kijamii, haja ya kujifunza na maelezo ya kinadharia ya matukio ya kijamii. Hata hivyo, utafiti wa msingi haikuwa na uwezo wa kuomba vifaa vyao nadharia ya utafiti wa dhana tofauti sana kama "hali", "Familia", "tabia deviant", "ekspektatsii" na wengine. Kwa sababu hiyo, tulianza kuzingatiwa tofauti kati ya mifano ya kinadharia na utafiti wa kisayansi.

ngazi sasa wa elimu kijamii hakuweza kueleza matukio mengi ya kijamii na matukio, lakini tatizo hili hatimaye kutatuliwa kwa malezi ya bado kundi lingine kwa nadharia, ambayo ni kuitwa "katikati cha nadharia". mrefu kuletwa R.Merton. Nadharia hizi kufanyika kati ya dhana ya jumla ya nadharia na mbinu kitaalamu. Katika sayansi ya kisasa, kijamii na binadamu, wao ni sehemu ya ghala ya ngazi ya kisayansi na organically zikisaidiwa wa elimu elimu ya jamii.

Wanasayansi, wanasayansi jamii wanaamini kuwa kuibuka kwa nadharia katikati ya ngazi inatoa idadi ya faida, muhimu zaidi ya ambayo inaweza kuchukuliwa:

- Uwezo wa kujenga nguvu msingi wa nadharia ajili ya utafiti wa nyanja mbalimbali za shughuli za binadamu bila matumizi ya mbaya na wakati mwingine overly utata, nadharia ya msingi;

- mwingiliano na nguvu na maisha halisi ya watu binafsi na makundi ya kijamii,

- nafasi ya maandamano utafiti wanasayansi na wataalamu kutoka maeneo mengine ya elimu.

Wanasayansi kutambua yafuatayo sifa za kijamii maarifa:

• utambuzi, likiwa katika upatikanaji wa taarifa mpya juu ya aina mbalimbali ya nyanja ya maisha, juu ya njia ya uwezekano wa maendeleo ya jamii;
• mazoezi, ambayo yamo katika ukweli kwamba elimu ya sheria ya maendeleo ya kijamii na binadamu kufanya hivyo inawezekana si tu kujifunza hali halisi ya kijamii, lakini pia kuwa na uwezo wa usimamizi;
• kudhibiti kipengele kwamba utapata kupunguza mvutano wa kijamii katika jamii;
• itikadi, likiwa katika ukweli kwamba data ya kisayansi kupatikana (maarifa) inaweza kutumika kuzalisha maelekezo muhimu, mifumo ya tabia, baadhi ya mimea mazuri;
• futurological, ambayo yamo katika unatarajia njia ya uwezekano wa maendeleo ya taratibu za kijamii na mwenendo maendeleo ya jamii.