Mjini imani potofu juu ya elimu: kama au kuamini wao?

Wakati wanafunzi alirudi Uingereza baada ya likizo ya shule, wazazi wana wasiwasi sana kuhusu wazo kwamba mwalimu kuanza robo mpya na kujifunza mbinu za ufundishaji, ambayo, kama inavyoonekana kwa masomo ya hivi karibuni, alifanya kazi.

Moja, kwa mfano, ya kuu "hadithi wa mafundisho" - imani katika kuwepo kwa mitindo kadhaa ya hifadhi habari kama vile kuona, kusikia, au kinesthetic, na kwamba kila mwanafunzi anahitaji njia ya mtu binafsi katika mchakato wa kujifunza. Inaaminika kuwa, kulingana na aina gani ya mtazamo wa kila mwanafunzi wa mtu binafsi, mtu zaidi ya kupokea vifaa, kuwasilisha kwa maandishi, mtu - katika mjadala, na mtu yeyote anaweza kujifunza somo tu baada wanatumia kujifunza.

Mitindo maalum ya kujifunza zimetumika katika wengi shule za walimu mbalimbali taaluma, licha ya ukweli kwamba ufanisi wao wakati bado imeonekana. kiwango cha maambukizi ya njia hii ya kufundisha katika mpango mafunzo ya walimu kwa mara nyingine tena inathibitisha ukweli kuwa mfumo ni linafanyika, bila ushahidi wa kisayansi. Baada ya kupokea taarifa muhimu, walimu katika masomo mbalimbali kuutumia katika mazoezi katika shule nyingi.

Hebu tuangalie kwa nini njia hizi bado kutumiwa na walimu.

Nguruwe katika poke

Simple hoja katika injini ya utafutaji "Google", "mafundisho style" inazalisha milioni 5.9 marejeleo. Tovuti nyingi wakfu kwa njia hiyo hiyo, au tofauti juu ya mada hii. Na kila mmoja wao "mayowe" kuhusu ufanisi wa ufundishaji kama hiyo, lakini wachache tu ni kujaribu kuthibitisha hadithi zao hoja ya nguvu.

Kupata ufumbuzi ufanisi

Utafiti katika saikolojia na dawa umeonyesha lisilokuwa ya mfumo wa mtu binafsi katika mazoezi. Kupitia uchunguzi wa na muhimu ya 71 kuorodhesha mfano wa mafundisho, 13 zikiwa kutambuliwa kama "msingi". Lakini, kwa bahati mbaya, ni imeonekana kuwa kutosha na ukweli kwamba mwaka 2007 maprofesa Myron Dembo na Keyt Horvard kuja uamuzi juu ya haja ya kutumia mbinu ya mtu binafsi kwa wanafunzi katika mchakato wa kujifunza.

kuanzishwa kwa mitindo ya mtu binafsi ya kujifunza ya shule za hana zinazozalishwa matokeo yoyote yanayoonekana. Haikuwa pia imeonekana ufanisi wa mbinu hizi, au wengine sawa na wao.

hadithi ya kawaida kuhusu mitindo mafundisho

Utafiti uliofanywa katika miaka ya 1980 - miaka ya 1990, umeonyesha kuwa matatizo makubwa ambayo huleta watoto shule, ni ukweli kwamba sisi sote kutumia 10% tu ya ubongo, na baadhi ya maendeleo zaidi ubongo wa kushoto, na wengine - haki. Na tofauti hizi kwa watoto husababisha matatizo katika ujenzi wa mchakato wa elimu.

Kisha kuzunguka mfumo mtuhumiwa ambapo walimu mafunzo katika taasisi na vyuo vikuu, kozi kufundisha na mafunzo. Hata Wizara ya Elimu alisema kuwa walimu ni stuffed haina maana kabisa, hawawezi kuwasaidia katika kazi zao na habari.

Lakini, ya kushangaza, tafiti hivi karibuni umeonyesha kuwa njia ambayo walimu kujifunza kutoka vyuo vikuu, si yote kutumika katika utekelezaji (tu 53%), wengi pia kutumia habari kutoka kwa wenzake wenye uzoefu zaidi (41%), na mafunzo (30 %).

Ni muhimu kama kuwepo kwa hadithi katika mbinu ya kufundisha?

Kwa kweli, katika kila hadithi kuna baadhi ukweli huo. Si tu 100% imani kila mmoja wao, mbinu kuhisi kama vile ukweli mwisho. Bila shaka, ni bora zaidi kutumia maarifa kwamba kazi kwa kuchanganya mbinu nyingi za kufundisha, lakini tu kwa wanafunzi si kuchoka katika mchakato wa kujifunza, na si kwa sababu mtu alisema kuwa inasaidia ngozi bora ya habari.

aina katika njia za kuwasilisha nyenzo wala madhara. Watoto na furaha kukusaidia na kukubali mpango huu kwa sababu mchakato wa kujifunza kuwa na furaha na ya kawaida. Lakini si kuchukua majibu haya kama ushahidi wa ukweli kwamba aina hii ya mafundisho bado kazi. Kumbuka kwamba katika hali hii, athari chanya inaweza kupatikana, lakini kama ni hivyo, ni tu shukrani na ukweli kwamba wanafunzi wote watakuwa na nia na kikamilifu kushiriki katika mchakato, si kwa sababu kuelewa habari, kuwasilisha njia mbalimbali.

muhimu ni elimu ya

Bila shaka, tunaamini kwamba ni muhimu kuonyesha na kuelezea kwa walimu kwamba mfumo ambao wana muda mrefu kuamini, si kazi. Hiyo ni si rahisi kama sauti, kwa kweli. Mwanasaikolojia Norbert Shvarts anasema kuwa mara nyingi wakati sisi ni kujaribu kuthibitisha kwa makosa ya hukumu yake, hii inaweza tu kuimarisha mpinzani imani katika haki zao wenyewe. Na ni vigumu kuwashawishi watu kama katika siku zijazo.

Akihutubia

Iliamuliwa kuwa taratibu mpito kizuizi au kuondoa mafunzo ya walimu katika vyuo vikuu na kuanzishwa kwa kozi za mafunzo katika shule inaweza kuvunja mfumo huu ingrained. Kuwasili walimu mafunzo hayo wanaotazamiwa si kuwa na ufahamu wa njia hizi zilizopitwa na wakati, na hivyo baada ya muda katika shule Uingereza ni mipango ya kujikwamua stereotype hii.

walimu vijana kutekeleza mazoezi mpya na kwenda kutoka wavivu mbinu ufanisi zaidi. Aidha, wewe kukubaliana, ujuzi maalum wanatakiwa katika shule hii - ni mbali zaidi uwezo mbinu ya mafunzo. Hapa inawezekana kuondoka kutoka nadharia ya kufanya mazoezi katika eneo, ambayo bila shaka ni rahisi sana si tu kwa taasisi lakini pia kwa ajili ya wafanyakazi uwezo.