Muundo wa mpango kazi ya GEF

nafasi ya muundo wa uendeshaji wa mpango inaundwa kwa mujibu wa sheria sekta, mkataba taasisi za elimu na kanuni nyingine, nyaraka za ndani. Next kufikiria nini maana ya muundo na maudhui ya mpango wa kazi.

maelezo ya jumla

Kwanza kabisa ni muhimu kuonyesha dhana ya mpango wa kazi. Ni vitendo kama chombo kisheria, lazima kuzingatiwa katika kamili. muundo wa kikundi kazi juu ya mada ya mpango wa kuhakikisha utekelezaji wa mahitaji ya hali hali ya kizazi cha pili. Ni sumu kwa mujibu wa masharti na matokeo katika malezi ya tarehe 1 na hatua ya 2. Kuchora juu ya mpango kazi ni muhimu kwa kujenga mazingira kwa ajili ya shirika, mipango na usimamizi wa elimu katika nidhamu maalum (uwanja). Ni lazima kuhakikisha mafanikio ya matokeo ya maendeleo ya vifaa msingi.

kazi

muundo wa mpango kazi ya GEF ni kujengwa kwa namna kama ya:

1. Kuunda wazo la utekelezaji wa vitendo wa vipengele kiwango katika utafiti wa nidhamu fulani.
2. Wazi kufafanua kiini cha utaratibu, kiasi cha mwendo utafiti kwa mujibu wa malengo, vipengele na malengo ya elimu na elimu ya mchakato wa taasisi na mwanafunzi mwili.

kazi

muundo wa kazi ya GEF mpango zana:

1. kazi ya udhibiti. Alieleza katika ufafanuzi wa hati.
2. Lengo la kuweka sheria kazi. Hii ina maana kwamba katika mpango kazi imara malengo na maadili ambayo ni, yenyewe, ni aliingia katika kozi husika.
3. kazi ya kuamua asili ya mchakato wa elimu. muundo wa mpango wa uendeshaji hunasa muundo wa mambo ambayo yanahitaji internalized, huamua kiwango cha utata.
4. Kiutaratibu kazi. Mfano mzuri kuwa ufafanuzi wa mantiki mlolongo wa vitu assimilation, ina maana na masharti, aina ya shirika na njia ya mchakato wa elimu.
5. Tathmini kazi. hati inaonyesha kiasi cha assimilation wa mambo ambayo inafafanua vigezo vya tathmini na udhibiti wa kiwango cha mafunzo vitu watoto.

kufanya

Muundo wa kufanya kazi mtaala sumu na kuthibitishwa na taasisi za elimu. Drafting hati anaweza kufanya kama mwalimu, na kundi lao. mpango lazima sare kwa wataalamu wote katika nidhamu fulani. Ni anasimama kwa mwalimu kama msingi kwa ajili ya malezi ya mpango kalenda kimaudhui kwa mwaka. Katika hali ya kutokuwepo katika ugawaji wa masaa na mradi wa mandhari na mada, kama itachukuliwa tu idadi ya mwalimu binafsi installs yao. Katika hali hii ya kuongozwa na kuwa vifaa muhimu kimbinu na kuongozwa na makala ya binafsi ya watoto.

usajili

mipango kazi katika hisabati, fasihi, au kwamba nidhamu nyingine wote ni wa mfano wa kompyuta. kusiwe na marekebisho katika maandishi. Kuweka kufanyika katika Word. barua Font ya kutumika Times New Roman ukubwa 12-14. muda kati ya safu moja. Nakala ni iliyokaa na upana pande zote za uwanja lazima 1-2 cm. Mpangilio ya aya na vichwa kwa kutumia mhariri chombo. Kuingiza meza ni kazi moja kwa moja katika maandishi. kwanza kuchukuliwa kichwa cha ukurasa. Yeye si kuhesabiwa. Mpango kalenda kimaudhui unafanywa katika mfumo wa meza. muundo wa mpango kazi ni pamoja na orodha ya marejeo. Yeye hujenga juu katika mpango wa herufi na dalili ya data zote pato. hati kubuni lazima nadhifu, svedniya yote iliyotolewa katika uhusiano mantiki na kila mmoja. A4 muundo wa mpango. usajili ziada kwa ajili ya mpango kazi ya masomo ya kitaaluma katika taasisi za elimu katika viwango si linaonekana.

mpango

muundo wa mpango kazi wa mwalimu ni kama ifuatavyo:

1. Jina OS chini ya amri.
2. Jina ya nidhamu kwa ajili ya utafiti ambayo hati kuundwa.
3. darasa dalili ambazo mpango ulioandaliwa.
4. jina kamili Developer (au waandishi zaidi).
5. Huzuni ya kuzingatia, uratibu, kibali.
6. mwaka wa kuweka pamoja.

Habari hii yote ni kutokana na ukurasa cheo. muundo wa uendeshaji wa mpango Mlezi watapata tofauti na mzunguko kuwakilishwa. Wao ni unasababishwa na specifics ya kazi ya POC.

sehemu

Mipango yote kazi (hisabati, lugha ya kigeni, biolojia na taaluma nyingine) ni akifuatana na viambatisho na maelezo. Hizi ni pamoja na:

1. orodha ya vitendo udhibiti wa kisheria.
2. kazi Mkuu wa elimu ya msingi na ya msingi. Ni lazima maalum kwa mujibu wa specifics kwa kweli (chini).
3. General tabia ya nidhamu.
4. Maelezo ya nafasi katika suala la shaka.
5. jina halisi ya mpango katika nidhamu na tabia yanayohusiana.
6. kuwasilisha maadili.
7. Metasubject, utu, somo la mastering nidhamu fulani.
8. Bila shaka maudhui.
9. Maelezo ya sehemu kikanda. Ni kufanywa nje ya meza.
10. Kalenda ya kimaudhui mpango. Hii inapaswa kuwa msingi za elimu ya na maendeleo ya kutazamiwa matokeo.
11. Mahitaji ya ngazi ya mafunzo ya watoto.
12. Maelezo ya vifaa vya mtihani.

Explained

muundo wa mpango kazi wa mwalimu lazima kuzingatia mahitaji ya viwango. Material mafunzo lengo la kutoa masharti ya malezi ya mtu binafsi na metasubject (zima) hatua. Kwa hali hiyo, sehemu muhimu lazima orodha ACU, ambayo ni uliofanywa wakati wa kukua kwa kweli maalum. Aidha, kutokana na aina ya kazi na mbinu ambayo makadirio ya malezi ya hatua wote.

mlolongo wa utafiti

muundo wa mpango kazi ni pamoja na sababu ya msingi ya uchaguzi wa masaa katika sehemu na miaka. Ni lazima kuonyesha mlolongo wa maendeleo ya vifaa, kuonyesha mgawanyo wa muda na mzigo kiwango cha juu. Katika kuelezea kizigeu maudhui (kweli) kuweka utaratibu:

1. Jina.
2. Maudhui.
3. idadi ya mahitaji ya masaa.

Kutarajia maendeleo ya matokeo ni msingi specifics ya somo ( "kuhitimu kujifunza / kuwa na uwezo wa kujifunza jinsi ya ...").

matengenezo methodical

Sehemu hii inatoa tabia ya sekta husika. Katika orodha ya mafunzo na msaada kimbinu lazima kuwa vifaa vya kutosha kama vile:

1. Nadharia (mafunzo ya mpango).
2. Didactic na methodical (kwa mkono kwa ajili ya walimu, mikusanyiko ya shughuli ya jaribio / uhakiki, madaftari kwa ajili ya kazi ya kujitegemea).

Forums nyingine

Katika kuelezea sehemu ya mazoezi ya vitendo wanapaswa kuonyesha kiasi, ambayo ni muhimu kwa ajili ya programu, na ni kusambazwa kwa mandhari. assimilation cha kudhibiti sehemu inajumuisha tata vifaa mtihani (vipimo, mikono / dhibiti matendo). Kwa kila nidhamu hutoa aina yake:

• lugha ya Kirusi - dictation, karatasi za mtihani, insha, vipimo, udhibiti kuiga, uwasilishaji.
• Ya Kimwili Elimu - viwango vya fitness kimwili.
• Math - wa kujitegemea / vipimo, kupima na kadhalika.

muundo wa mpango wa uendeshaji lazima iwe na kupima vifaa standard sambamba. Fomu zilizoundwa na mwandishi wa mradi, itolewe katika maombi.

kumbuka maelezo

Ni lazima unahitajika:

1. Destination (aina na aina ya taasisi ya elimu, darasa.
2. Makala ya programu jamaa GEF.
3. Wazo kuu la mradi.
4. uhalali wa mpango.
5. eneo hilo, ambayo ni pamoja na kozi maalum.
6. Taarifa fupi ya malengo ya jumla ya kiwango cha elimu.
7. kipindi utekelezaji wa mradi.
8. vigezo muhimu kwa ajili ya uteuzi wa vifaa, kueleza mantiki ya kujenga mpango. Katika sehemu hii, miongoni mwa mambo mengine, kiungo kufungua kozi ya msingi na sekondari katika nidhamu (kama ipo).
9. Iliyopangwa matokeo.
10. muhtasari wa mfumo tathmini.
11. Maelezo ya uchambuzi zana kuu.
12. mfumo kuwasilisha alama.

Tabia ya shaka

Sehemu hii ina taarifa kuhusu:

1. Mfano au mpango wa mwandishi, ambayo iliundwa kwa msingi wa mradi (mwaka wa uchapishaji, mchapishaji).
2. teknolojia ya msingi, aina, mbinu, mafunzo mode.
3. kitu viungo mantiki na nyingine mpango taaluma / partitioning.

matokeo ya maendeleo

Sehemu hii inaelezea mahitaji:

• Kwa watoto maandalizi waliojiunga katika mpango. Matokeo ya maendeleo ni maalum kwa ajili ya darasa fulani na wanaweza kutofautisha ngazi.
• Kuandaa wanafunzi kwa nidhamu, ambayo sambamba na mahitaji ya viwango na mwandishi (takriban) mpango juu ya mada au miradi ya elimu.
• Ambayo ni kutolewa kwa njia ya shughuli (kwa matokeo ambayo wahitimu wataweza kujua, kuweka katika vitendo katika maisha ya kila siku).

Maelezo ya

mpango kazi hutoa orodha na majina ya sehemu, nidhamu, idadi ya mahitaji ya masaa. mandhari ni maudhui maalum:

1. masuala muhimu kwa kuzingatia.
2. Maabara na mazoezi ya vitendo, shughuli ya ubunifu, matembezi, na aina nyingine kutumika katika kufundisha.
3. Mahitaji ya ujuzi na wanafunzi elimu ya kujifunza kukamilika.
4. Maswali na aina ya kudhibiti.
5. aina watarajiwa wa kazi huru ya wanafunzi.
6. ACU sumu.

Kalenda ya kimaudhui mpango

Ni kufanywa na aina muhimu ya shughuli za watoto:

1. Orodha ya sehemu katika mlolongo wa vifaa utafiti.
2. Idadi ya masaa kwa kila kitu.
3. Mada kwa masomo ya mtu binafsi na vifaa kwao.
4. Aina ya ajira (vitendo, kinadharia), idadi ya masaa.
5. Aina ya shughuli za shule.
6. mbinu mtihani na fomu.

programu

Wao inaweza kuwakilishwa kama:

1. Wale miradi.
2. dhana ya msingi kutumika katika shaka.
3. Mtihani vifaa.
4. Wale kazi ya ubunifu.
5. Mifano ya kazi.
6. Nakala dictation, ukaguzi, vipimo, na mengineyo.

jukumu la taasisi ya elimu

Ni kuweka katika Sheria za Serikali "Katika Elimu". Chini ya masharti yake, taasisi ya elimu itakuwa na wajibu wa utekelezaji wa programu ya mafunzo, kikamilifu husika kwa mtaala, ratiba ya mchakato wa elimu. Wakati wa maandalizi ya mradi wako mwalimu lazima kuzingatia mahitaji iliyowekwa na viwango vya serikali. kanuni kuu ya utekelezaji wa GEF juu ya mada ni:

1. mfano wa matokeo yanayotarajiwa ya mwelekeo wa msingi wa elimu (katika nidhamu maalum).
2. Kujenga mazingira kwa ajili kufanikisha kuweka vigezo udhibiti kwa ajili ya maendeleo ya shaka.
3. Kuingizwa katika maudhui ya programu ya mapendekezo ya vipengele didactic wa mradi mfano juu ya mada fulani.

Uzingatiaji na kibali

Kazi mpango juu ya mada kujadiliwa katika mkutano wa vyama shule methodical. mradi ni uratibu na Mkuu wa Wizara ya Ulinzi. Hasa, ni ishara ya sasa, itifaki ya simu, ambayo ulifanyika katika mkutano, sahihi wa watu mamlaka. mpango kazi ni uratibu na naibu mkurugenzi wa kazi ya elimu. Baada ya mradi huu ni kupitishwa na mkurugenzi wa taasisi ya elimu moja kwa moja. kichwa cha ukurasa wa kubeba sahihi kuashiria.

hitimisho

Muundo wa programu, hivyo kuonyesha masuala yote ya mchakato wa elimu, hasa kwenye somo. Drafting hati hutoa uwazi na uthabiti wa mwalimu wa hatua, inaruhusu kwa kutoa aina ya hali. Katika malezi ya mpango inachukua katika akaunti ya sifa za mtu wa watoto, nidhamu maalum. Maendeleo ya mpango na umuhimu mkubwa kwa vitendo. Ni si tu inaeleza sifa za nidhamu, mbinu za kusoma na kuwasilisha nyenzo, lakini pia kutoa matokeo ya ambayo lazima kufikia wahitimu. kuanzishwa kwa mipango katika utendaji wa walimu kuwa juu ya kuchochea athari zao. Kwa kuchambua matokeo ya mwisho, walimu kuona ufanisi au kukosa ufanisi wa vyombo fulani na zana, kupata mende, matatizo, njia za kuondoa yao. Pia ni muhimu kuwa utekelezaji wa mpango kazi unafanywa na ushiriki wa wanafunzi. hati hutoa aina ya aina na aina ya shughuli za watoto kwamba kukuza kujifunza.